下面是小编为大家整理的2023年三年级语文教学课件下载(3篇),供大家参考。
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
三年级语文教学课件下载篇一
绕口令 *1.八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。*2.白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叨着白庙里的白帽跑出了白庙。3.吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。4.铺皮褥子不如不铺皮褥子。补皮褥子不如不补皮褥子。5.半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆盆碰瓶，盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。6.白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。7.白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽，拿回家里给婆婆 婆婆又去比饽饽，不知白伯伯买的饽饽大，还是彭伯伯买了个大饽饽。*8.哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。9.桥东走来一条狗，桥西走来一只猴；
走到桥心两碰头，匆匆忙忙跑回头。狗跑几步望望猴，猴跑几步望望狗。不知是狗怕猴，还是猴怕狗。10.根根跟哥哥去种瓜，刚到秋天就结瓜，根根光顾摘大瓜，哥哥用筐装回家。
绕口令 *11.天上七颗星，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯；
拿扇扇了灯，用手拨了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。12.同姓不能念成通信，通信不能念成同姓，同姓的可以通信，通信的可不一定同姓。13．
楼上钉铜钉，楼下挂铜灯，钉铜钉震动了铜灯，钉了铜钉，掉了铜灯。14．
一根绳系着瓶和铃，风吹绳动瓶碰铃铃碰瓶。15.扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。16． 山上满山灯，天上满天星，天上星照山上灯，山上灯照天上星。星照灯，灯照星，是灯是星分不清。17.粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰花凤凰。18.毛纺厂出混纺，有红混纺，粉混纺，红粉混纺，还有粉红混纺和黄混纺，不知你要的是哪种混纺。*19.路东住着刘小柳，路南住着牛小妞，刘小柳拿着大皮球，牛小妞抱着大石榴。刘小柳把皮球送给牛小妞，牛小妞把石榴送给刘小柳。20.门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆。
绕口令 21.老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。22.学习就怕满懒难，心里有了难懒满，不看不钻就不前，心里没了难懒满，永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山。*23.妈妈骑马马慢妈妈骂马，妞妞轰牛牛拧妞妞拧牛，姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。24.京剧叫京剧，警句叫警句，京剧不能叫警句，警句不能叫京剧。25.牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走；
妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞；
妞妞扭牛牛又拗，牛拗妞妞拗扭牛。26.小妞妞，围兜兜，坐在地头看豆豆，地边跑来一头牛，小妞怕牛踩坏豆，翻过小土丘，跳过小水沟，忙把牛绳抓在手。牛儿羞得哞哞叫，大伙儿都夸小妞妞。27.山西贺老六，陕西何老硫，一起淌河去看柳；
河边躺着看家狗，留心看住河边柳；
老六想遛狗，老硫想溜走，全都无心再看柳。
儿童诗歌 *1.小懒猫 小花猫，真是懒，趴在窗上晒脸蛋；
呼噜噜，做个梦，逮只老鼠八斤半。想吃点，想留点，咽口唾沫睁开眼。睁开眼，四处看：
咦？老鼠怎么看不见？
*2.星星和花 我最喜欢夏天，满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。
*3.我借神笔画天下 是谁发明了我纸？
是谁给了我这样好的画笔？ 于是我画天、画地；
画太阳、月亮、高山、小溪······ 让所有的形状和颜色，都说出我满心的欢喜和感激！
*4.我和星星打电话 星星星星满天撒，我和星星打电话。小星星，你好啊！天空中，把眼眨。你离我们有多远？ 你那上面有点儿啥？ 星星打开讯号灯，一闪一闪把话答。小朋友，树雄心，为人民，学文化，快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察。
*5.心里的世界 看到一棵小草，我想到了草原。看到一朵鲜花，我想到了果园。看到一朵浪花，我想到了大海。看到一缕阳光，我想到了蓝天。
看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。
我要去拥抱草原、果园、大海，还有那晴朗的蓝天。
儿童诗歌 6.妈妈
妈妈眼睛真明亮，好像两扇玻璃窗，温暖的阳光照进去，照进了一个姑娘。小姑娘，真漂亮，穿着一件花衣裳，瞪着两眼望着我，我笑，她也笑，我唱，她也唱。噢！妈妈呀，我知道了，这个小姑娘就是我，难怪和我一个样。
7．星星月亮齐欢迎 小弟弟，喜欢问：
“上天旅行行不行？” 弟弟问星星：
星星眨眼睛；
弟弟问月亮，月亮笑盈盈；
弟弟问爷爷，爷爷说分明：
“从小学科学，长大有本领，驾着飞船上天去，星星月亮齐欢迎。
8.雨珠娃娃
雨珠娃娃，滴答滴答。亲亲小草，小草绿了。亲亲花儿，花儿笑了。亲亲大地，大地干净了。雨珠娃娃，滴答滴答！
9．小喇叭
我听见妈妈告诉爸爸，她小时候最爱听“小喇叭”；
有孙敬修爷爷的故事，和动人的歌谣，童话。我听见妈妈告诉爸爸，不准我听“小喇叭” 只准看书、练琴、作题，做一个听话的洋娃娃。我真想给魔术大师写信，请他把我变成妈妈，再把妈妈变成娃娃，我天天让娃娃听 “小喇叭开始广播啦······” 10． 感谢 小鸟感谢蓝天，激励他们在空中勇敢地飞翔。树木感谢泥土，为他们默默地奉献水分和营养。瀑布感谢百溪千泉，汇成惊天动地的辉煌。花朵感谢雨露阳光，给了他们迷人的色彩和芬芳。我们感谢敬爱的老师，用知识和爱的乳汁哺育我们成长。子墨语培 朗诵考级三级
儿童诗歌
11.风
谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候。我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
12.信
我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写呀，写许多许多的信。替小鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。替花朵给蜜峰写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。
替云给云写，愿变成绵绵春雨。替树给树写，愿连成无边的森林。给自己，我也要 写一封封信；
让自己的心 和别人的心，贴得紧紧、紧紧······
13.绿蜻蜓 呀！我头一回看见 这么美丽的绿蜻蜓：
一身上下绿莹莹，绿色的大眼亮晶晶。它飞进了绿色的树林，飞进了绿色的草丛。绿蜻蜓哪里去了？ 再也找不到它的身影。它变成了一片树叶？ 还是变成了一根草茎？ 它那一点绿色呀，溶进了春雨和春风？ 爸爸说：“哪里有绿色，哪里就有绿蜻蜓的家庭，你要真爱那绿蜻蜓，就该爱一切绿色的生命！”
儿童诗歌 14.小酸枣
秋天的大山里真美，红红的小灯笼到处悬垂，伸手想去摘一只，尖尖的小刺在把你护卫。扎一下我不后退，欠起脚来我不嫌累，一个个小酸枣捧在手上，欢喜得我呀笑弯了眼眉。捏起一个小酸枣，挡一挡留在嘴边的口水，要没有点儿大山的性格，还真尝不到这酸甜的野味。
论语和古诗 *1.论语
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
*2.敕（chì）勒（lè）歌（北朝民歌）
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
*3.咏鹅（唐 骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
*4.所见（清 袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
*5.小儿垂钓（唐 胡灵能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
6.绝句（唐 杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
7.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐 李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
8.赠汪伦（唐 李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9.望洞庭（唐 刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
论语和古诗
10.忆江南（唐 白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
11.咏柳（唐 贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
12.早发白帝城（唐 李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三年级语文教学课件下载篇二
三年级英语上册教学课件
一．学情分析
三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二．教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技
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能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
四．教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
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五．教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
网络搜集整理，仅供参考
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三年级语文教学课件下载篇三
人教版三年级下册语文《古诗两首》教案(一)
苍溪县陵江镇教育学校特殊
李珍 教学目标：
1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
4.能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点：
读懂古诗，理解诗句的含义。
教学难点：
想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。
教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的美。
一、创设情境，导入新课——感知美。
1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首
写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?
3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。
4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。
二、朗读全诗，初知大意——领略美。
1.生自由朗读。
2.检查朗读情况。
3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。
4.学生自由发言，说说读懂的地方。
5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)
6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)
三、质疑问难交流朗读——品味美。
1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?
2.学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)
3.交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)
(1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美;
(2)出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美.(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
4.指导朗读，齐读全诗。
5.小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生：比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。
2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。
3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
4.学生吟诗，背诗，互相评价。
五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。
1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?
2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。
六、自主作业，迁移能力——延伸美。
学了这首诗后，（转载自出国留学网http://，请保留此信息。）你回去想给自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。
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