德育导师谈话记录班主任与个别学生谈话记录1、吴XX时间:地点：保卫科办公室形式：沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有下面是小编为大家整理的德育导师谈话记录7篇,供大家参考。
德育导师谈话记录篇1
班主任与个别学生谈话记录
1、 吴XX 时间: 地点：保卫科办公室
形式：沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况：
大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的：
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。
③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。
2、陈XX 时间：
地点：班上
形式：班会检讨与个人看法 该生的老情况：
他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：
①班干征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！
③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。
3、唐XX： 时间：
地点：其家中（家访） 形式：与其交流和本人谈话 该生的基本情况： 该生在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。 谈话基本过程：
① 向家长寻问在家情况，争取家长的支持与配合，双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上同学对他的看法与期望。 讨论将来的打算及计划。 受到感染！已大有进步！
4、)： 时间：
地点：办公室 形式：批评与引导
该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 谈话内容：
师：社会上流行的东西好吗？ 生：好！很吸引人。
师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？ 生：（无言）
师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅ 生：（似乎略懂）。
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
5、吴XX：班干，宣传委员 时间：
地点：办公室
参与人：班长、家长、其本人与班主任 该生基本情况：
父亲在他3岁时就外出一直杳无音信，母亲也在他7岁时外出打工，一直由其外婆外公带着。基础很差，个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果：
①与家长交流，了解其相对去年有大进步。
②就目前情况进行入手，进行开导。
③表明班主任与学生的态度，使其明白大家，让其找回自信， ④给以时间来证明。 注：（目前状态良好！能按时完成作业，遵守班上纪律，乐于助人，并能主动出好班刊）
钦XX（全班的“重点人物”）
时间：2006、4、9 地点：办公室
形式：谈话
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：帮助同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 最近在几个方面有大进步
德育导师谈话记录篇2
师：今天上课你为什么不听？手里拿的什么？
生：我在拿一本漫画。是同学借我的。
师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。
生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。
谈话效果：良好
德育导师谈话记录篇3
德育导师谈话记录
德育导师谈话记录
（一）： 日期：2014．10．21 地点：办公室 谈心时间：1小时 姓名：xxx 导师谈心具体资料和学生反应：
与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：
学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录
（二）： 德育导师谈话记录
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样 生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。 （我明白我的话对他有所触动）
师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
德育导师谈话记录
师：这天空上课你为什么不听手里拿的什么 生：我在拿一本漫画。是同学借我的。
师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。 生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。 谈话效果： 良好
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（三）： 日期:2014.12.10 地点:办公室 谈心时间:1小时 姓名:xxx 导师谈心具体资料和学生反应：
有关以后学生的复习，和他自己以后的学习计划，和学习的重点，学生的表现一般，最开始不是很重视。我打开孩子的试卷，让他看了一下孩子的卷面，单元考试他考了90多分。
受导学生和导师交流的具体资料：她说：“我会认真努力不辜负你们的期望，虽然我的家庭不好，但是我也用成绩告诉他们我也能够很厉害。我将来要出人头地，不让我奶奶那么辛苦。”虽然她的话很不成熟，但是她是发自内心的。
导师对受导学生的评价：
学生在我给出了解释后，当即立下自己的学习计划，并且自己按照自己的计划学习，学习基本稳定了下来，基本能够自己很好的学习了。导师对本次活 2
动效果的评价：老师只是个指导作用，真正要进步还是要靠学生自己的努力才是正轨。
德育导师谈话记录
（四）： 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.26 地点:办公室
该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业书写不认真，首先简询问其原因，明白其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查述作业。第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下，然后课上经内常找他回答问题。
受导学生表现: 良好，有所进步。 德育导师谈话记录
（五）： 日期：2014.11.8 地点:办公室 谈心时间:1小时 姓名:xxx 导师谈心具体资料和学生反应：
有关学生进一步学习的计划，学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮忙，期望能够更进一步受导学生和导师交流的具体资料：对于这段时间的学习我先做了一个大致的了解，了解到，前期的学习方法使用了一段时间后效果
就不是很好了，我告诉学生这是必然的因为当所有成绩有所提升后，这个方法就不再好用了，他此刻的事情是要进一步的提升自己，向更高的水平进发。透过做些课外的题目来提高自己的应变潜力，从而取得跟好的成绩。导师对受导学生的评价：学生虚心理解了我的推荐，决定不再局限在课内的知识，要多学习课外的知识，加以充实自己。并且学习又开始进步，摆脱了暂时的不进步的现象。
导师对本次活动效果的评价：
对于学生，课堂和课本教授的毕竟是有限的，学生想要取得更好的成绩就务必要去汲取课外的知识充实自己。
德育导师谈话记录
（六）： 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.20 地点:办公室
该生学习用心性高，但是太粗心，考试得分不高，成绩提不上去，还有述就是管不住自己，十分好动。跟他分析成绩不好的原因，让他注意做题细内心，然后找个同位把帮忙他改正好动的习惯。
受导学生表现: 良好
德育导师谈话记录
（七）： 日期：2014．9.12 地点：办公室 谈心时间：1小时 姓名：xxx 导师谈心具体资料和学生反应：
本次谈话主要与学生交流有关上课用心回答问题的事情，学生对此表示也很困惑期望老师能给予他帮忙，调整上课的用心性。受导学生和导师交流的具体资料：闫俪萱上课听课较认真，所以我对此提出了表扬，但有时候却不是十分用心的举手回答问题，所以我鼓励她踊跃举手，用心回答问题，提高自信息和勇气。
导师对受导学生的评价：学生对自己的的态度也进行了肯定，并表示以后要调整自身对学习的态度，我觉得透过这次的深入的交流，学生对自身的学习态度进行修正必须会取得必须的进步。这个同学学习基础不错，就是缺乏自信心，有时候也有点儿粗心，所以我进一步对她进行了鼓励和表扬，告诉她要相信自己，上课能够踊跃回答问题，提高自信心，增强勇气。
导师对本次活动效果的评价：一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，认可表扬关注是对着孩子前进路上的肯定。
德育导师谈话记录
（八）： 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.15 地点:办公室
该学生上课不认真听讲，学习用心性不高。看上去很懒惰，老师布置的作业不认真完成。经过了解明白她对学习不感兴趣，回家没人管，家人不辅导作业。她的作业以后找我辅导，课堂上回答问题对他进行表扬，增加他的自信心。
受导学生表现: 良好
德育导师谈话记录
（九）： 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:10.15 地点:办公室
简该生学习用心性高，但是太粗心，考试得分不高，成绩提不上去，还有述就是管不住自己，十分好动。跟他分析成绩不好的原因，让他注意做题细内心，然后找个同位把帮忙他改正好动的习惯。
受导学生表现 良好
德育导师谈话记录
（十）： 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:9.10 地点:办公室
该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业书写不认真，首先简询问其原因，明白其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查述作业。第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下，然后课上经内常找他回答问题。
受导学生表现良好，有所进步。 德育导师谈话记录
（十一）： 受导学生:xxx 班级:二年级 谈话日期:10.9 地点:办公室
该学生上课不认真听讲，学习用心性不高。看上去很懒惰，老师布置的作业不认真完成。经过了解明白她对学习不感兴趣，回家没人管，家人不辅导作业。她的作业以后找我辅导，课堂上回答问题对他进行表扬，增加他的自信心。
受导学生表现: 良好
德育导师谈话记录
（十二）： 时间：2011年10月23日 地点：办公室
谈心对象：陈科、李永强
谈心资料：尊师重教的教育，因为最近跟任课老师沟通时明白我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬的毛病，对几个有这方面坏习惯的学生进行思想教育，从而让他们意识到自己的错误，懂得如何尊重老师和同学。
德育导师谈话记录
（十三）： 时间：2011年10月18日 地点：办公室 谈心对象：张敏强
谈心资料：同学之间发生矛盾的正确处理方式，因该学生在查宿舍的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化，引起打架的事件，就该问题教育该生正确处理与同学的关系，以及发生矛盾的正确处理方法。
德育导师谈话记录
（十四）： 时间：2011年10月12日 地点：教室
谈心对象：孙晨博、冯光
谈心资料：走读生的迟到问题，因最近班里的走读生最近一段时间总有迟到的状况，找几个走读生了解一下具体状况并进行批评教育，然后根据问题制定相应的班级处罚规定。 德育导师谈话记录
（十五）： 时间：2011年9月28日 地点：学生宿舍
谈心对象：高洋洋、李飞林
谈心资料：了解外地学生的生活状况，因为班里多数学生为陕西和山西及内蒙的学生，刚来山东可能存在不太适应本地的环境和生活，找几个学生了解一下具体状况，尽量帮忙学生解决基本的生活问题。
德育导师谈话记录（十六）： 时间：
2010年3月20日 地点： 办公室 谈心对象： 冯莎莎（九年级） 谈心资料：
如何处理男女生来往的问题，根据该生最近与外班的男生交往频繁的状况，对其进行思想教育，使之认识到在校期间与男生交往距离和分寸，从思想上认识自己的错误，到达使该生知错就改的效果。
德育导师谈话记录（十七）： 时间：
2010年10月23日 地点：
办公室 谈心对象： 陈会勇（七年级） 谈心资料：
尊师重教的教育，因为最近跟任课老师沟通时明白我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬的毛病，对几个有这方面坏习惯的学生进行思想教育，从而让他们意识到自己的错误，懂得如何尊重老师和同学。
德育导师谈话记录（十八）： 时间：
2011年3月18日 地点： 办公室 谈心对象： 张晓鹏（八年级） 谈心资料：
同学之间发生矛盾的正确处理方式，因该学
生在校外的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化，引起打架的事件，就该问题教育该生正确处理与同学的关系，以及发生矛盾的正确处理方法。
德育导师谈话记录（十九）： 时间：
2010年3月17日 地点： 教室 谈心对象：
张凯领、王会莹（七年级） 谈心资料：
学生的迟到问题，因最近班里的学生最近一段
时间总有迟到的状况，找几个学生了解一下具体状况并进行批评教育，然后根据问题制定相应的班级处罚规定。 8
德育导师谈话记录（二十）： 时间：
2010年9月28日 地点： 学生宿舍 谈心对象：
刘庆伟、李浩（六年级） 谈心资料：
了解外地学生的生活状况，因为班里多数学生为农村以及留守学生，刚来住校可能存在不太适应那里的环境和生活，找几个学生了解一下具体状况，尽量帮忙学生解决基本的生活问题。
德育导师谈话记录（二十一）： 学生姓名：
谈话时间：11月13日
谈话目的：新任班长后工作中有哪些困难 谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的期望。 学生认识态度：
一、用心主动反映状况。
二、提出评选优秀班委干部的推荐。
三、对自己有时未起带头作用有认识。 效果：
德育导师谈话记录（二十二）： 学生谈话记录
谈话时间：10月26日学生姓名： 谈话目的：怎样当好本班文娱委员
谈话要点：
一、文娱委员工作状况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的期望。 学生认识态度：
一、认真听。
二、用心响应。
三、提出开展比赛活动。 效果：
本班文娱活动开展起来了。 德育导师谈话记录（二十三）： 学生姓名：张孟欣 谈话时间：12月16日
谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习 谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的期望。 学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果：相反比去年有进步。 德育导师谈话记录（二十四）： 学生姓名：徐喜阳 谈话时间：11月1日
谈话目的：带头守纪，当好班长 谈话要点：
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班群众。 学生认识态度：
开始有些不大情愿，后透过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。 效果：9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。 德育导师谈话记录（二十五）： 时间：张敏强 地点：办公室 谈心对象：张敏强
谈心资料：如何处理男女生来往的问题，根据该生最近与外班的女生谈恋爱的状况，对其进行思想教育，使之认识到在校期间与女生交往距离和分寸，从思想上认识自己的错误，到达使该生知错就改的效果。
德育导师谈话记录（二十六）： 学生姓名：
谈话时间：12月11日
谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。 谈话要点：
一、你这天在操场捡垃圾是谁叫你去的？
二、你做的时候是怎样想的？
三、期望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。
效果：
德育导师谈话记录（二十七）： 学生姓名：
谈话时间：12月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。 谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。 效果： 来查过三次。
德育导师谈话记录（二十八）： 学生姓名：
谈话时间：12月10日
谈话目的：了解为什么还没有交清书费。 谈话要点：
一、你为什么还没有交清书杂费？
二、你家有哪些人？
三、你家还有些什么困难？
四、你家打算什么时候交清书杂费？ 学生认识态度：
一、不是不交清，而是父亲患绝症时欠下了许多多债务，家庭实在困难。
二、母亲正在为别人家做事，会尽快交清的。 效果：
德育导师谈话记录（二十九）： 学生姓名：
谈话时间：11月23日
谈话目的：努力学习，完成作业。 谈话要点：
一、你为什么要来校园读书（提高认识）？
二、父亲为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你就应上课用心听讲按时完成作业。 学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。 效果： 进步不明显。
德育导师谈话记录（三十）： 学生姓名：
谈话时间：11月18日
谈话目的：上课听讲不用心的问题 谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。 学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后透过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果： 有进步
德育导师谈话记录（三十一）：
该生政治思想品德状况，最近在想些什么？该生经常与那些人接触？好坏影响状况。该生生理、心理健康状况。该生周围和家庭环境对其影响。该生要解决的实际困难是什么？该生文化学习的态度、学习方法和学习成绩状况。B该生文静、内向、听话，她的学这学期学业水平考试的科目多，习基础较差，学习潜力比较弱，在学压力大，期望你在这个学期的学习中，习上没少下功夫， 13
但成绩不理想。注意学习方法的积累，提高各科学习体对于这样的学生，我采取了辅导潜力和水平，力争在学业水平考试中与教育相结合的教育方法。有机会就取得好成绩。找她聊天，了解状况，提提推荐。语文、数学、英语也不能放松。情CD这学期物理、化学、生物、历史要进行学业水平考试，你要注意学习方法的积累，学会举一反三，触类旁通，在刻苦的基础上 ，灵活运用。学会“弹钢琴”的学习方法，劳逸结合，张弛有度。F暑假即将来临，期望你好好利用在家的时间，查漏补缺，克服上个学期的毛病，努力为下个学期的学习奠定基础。高三的学习虽然时间越来越紧，但是你仍然能够利用这个假期，看看课外书籍，拓展自己的知识面。这对语文学习有好处。因为学习压力大，节奏快，根据她的状况，推荐她不再担任课代表工作，以便集中精力抓学习。以最佳的状态全力以赴投入学习，争取在各个况方面都有较大的进步。E你的成绩不理想，不是智力，而是方法和态度上有问题，这可能和你性格有关，你在学习上怕苦，懒。其实，你只要上课认真听，课后认真复录习，有什么不懂的及时向别人请教，成绩是会跟上来的。努力吧！记
导师经过这段时间的沟通，该生在各个方面都有了进步。期望透过我的教育意她能在下个学期稳步前行。见
记录人：门海平
德育导师谈话记录（三十二）：
课堂上不认真听讲，做小动作，玩玩具，给同桌说话，作业也拖拖拉拉，不按时完成，让人担忧。课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，务必予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师期望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，用心回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，期望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，必须要有改正的行动。老师期盼看到你的实际行动。
谈话感想
课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。
德育导师谈话记录（三十三）：
学生谈话记录 学生姓名：陶天鑫 谈话时间：10月18日
谈话目的：上课听讲不用心的问题 谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。 学生认识态度：
德育导师谈话记录（三十四）： 学生姓名：朱士杰 谈话时间：10月13日
谈话目的：新任班长后工作中有哪些困难 谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的期望。 学生认识态度：
一、用心主动反映状况。
二、提出评选优秀班委干部的推荐。
三、对自己有时未起带头作用有认识。 效果：
小学主题班会活动记录 德育导师谈话记录（三十五）： 学生姓名：陶思俊 谈话时间：9月26日
谈话目的：怎样当好本班文娱委员
谈话要点：
一、文娱委员工作状况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的期望。 学生认识态度：
一、认真听。
二、用心响应。
三、提出开展比赛活动。 效果：
本班文娱活动开展起来了。 小学主题班会活动记录 知荣辱，树新风主题班会活动 德育导师谈话记录（三十六）： 学生姓名：陈瑜 谈话时间：9月16日
谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习 谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的期望。 学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。 并表示愿意努力争取在明年再当上。 效果：
相反比去年有进步。
德育导师谈话记录（三十七）： 学生姓名：朱士杰
谈话时间：9月5日
谈话目的：带头守纪，当好班长 谈话要点：
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班群众。 学生认识态度：
开始有些不大情愿，后透过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。 效果：
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。 德育导师谈话记录（三十八）： 学生姓名：
谈话时间：12月21日
谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后必须多为别人想想。 有进步
2、作业不工整，作业本总是弄烂了。
3、经常买零食吃。 家长意见： 请老师多加严管。
在校园如不听老师的话，能够关在老师房中。 德育导师谈话记录（三十九）： 学生姓名：
谈话时间：12月18日
谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：
一、你与陈振威同学是怎样打起来的？
二、你把他故意为难你的状况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？
四、你对你做得不对的地方怎样办？ 学生认识态度：
认识到了与人打架是不对的。 并表示以后必须遵守校园纪律。 德育导师谈话记录（四十）： 学生姓名：
谈话时间：12月18日
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度： 开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。 有进步，但也有反复，还需巩固。
德育导师谈话记录篇4
师：今天上课你为什么不听？手里拿的什么？
生：我在拿一本漫画。是同学借我的。
师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。
生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。
谈话效果：良好
德育导师谈话记录篇5
有了循序渐进的进步后，我只要让潘俊文知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：最近学习吃力吗吗？
生：有点吃力的。语文补充习题中很多题目都不会。我看边上的同学都会的，作业一会儿就完成了。可是我要花很长时间，里面还有一些怎么想也不会的。
师：嗯，这主要是你以前落下的多。许多要求记的东西没记住，要求会写得字不会写。不过，只要你认真复习，还是会有进步的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的。关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
德育导师谈话记录篇6
良好
谈话对象： 谈话时间：。4.16 谈话地点：后操场
谈话主要内容：
师：最近表现不错，你自己觉得有没有什么不足的地方？
生：还好吧，我觉得我的作业写得还不是很好，我会努力的。
师：嗯，你的作业也有进步，老师看得到的。希望你继续努力。
生：我知道了。
谈话效果：
最近表现不错
德育导师谈话记录篇7
师：最近学习吃力吗吗？
生：有点吃力的。语文补充习题中很多题目都不会。我看边上的同学都会的，作业一会儿就完成了。可是我要花很长时间，里面还有一些怎么想也不会的。
师：嗯，这主要是你以前落下的多。许多要求记的东西没记住，要求会写得字不会写。不过，只要你认真复习，还是会有进步的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
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