下面是小编为大家整理的爱作文600个字,里爱作文600(4篇)（精选文档）,供大家参考。
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
爱的作文600个字 里的爱作文600篇一
尤显明
2013年11月6日“爱”字当头，“责”字为重
“爱”字当头，“责”字为重
有人愿把学生比作一朵朵小花，我倒更愿把孩子们比作一株株小草，我愿意永远做一名培育芳草的园丁。我于1981年愿地成为了一名教师。十年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
一、以身作则，言传身教
从事教育工作三十多个年头，多年来，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
二、关心学生，循循善诱
有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持，很多家长都喜欢把孩子送进我所教的班级。我想，这就是爱的力量吧！
三、组织活动，开阔视野
我最愿意让我的孩子们成为一个全面发展的人而不是一个死读书的人，所以我开展了一些丰富多彩的活动。
1、我与家长、学生之间沟通与交流的平台。
2、每周一次的书法大赛提高了孩子们的写字水平。
3、创意画大赛让孩子们把他们心中的梦来描绘。
4、踢毽子、跳绳、打乒乓……都成为了孩子们的最爱。
四、不断学习，追求卓越
在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手
段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。
五、一分耕耘，一分收获
几十年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩
我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子！
爱的作文600个字 里的爱作文600篇二
包含-＂爱＂-字的成语
1△à
ibi
ã▲
爱l
别í
离k
苦
ǔ
△典故：佛家语，指亲爱的人离别的痛苦。
△出处：《瑜伽师地论》卷六十一：“云何爱别离苦？当知此苦，亦由五相。”宋·释道原《景德传灯录》卷二十三：“问：‘如何是至极之谈？’曰：‘爱别离苦。’”
2▲爱博而情不专
△àibïãrqíngbùzhuān
△典故：对人或事物的喜爱很广泛，而感情不能专一。
△出处：唐·韩愈《与陈给事书》：“夫位益尊则贱者日隔，伺候于门墙者日益
进，则
爱
博
而
情
不
专
。”
△例子：在这三条路里，我将选择那一条呢？我惭愧自己是个‘～’的人；
虽者想着只选定一条路，却总丢不下别的。（朱自清《那里走》）
3▲爱不忍释
△àibùrěnshì
△典故：对所喜欢的物品，爱得拿在手里久久不肯放下。
△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”
△例子：得见钱唐陈小云司马《香畹楼忆语》钞本一种，～，亟问假归，手录展玩。（清·王维鋆《香畹楼忆语序一》）
4▲爱不释手
△àibùshìshǒu
△典故：释：放下。喜爱得舍不得放手。
△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”
△例子：虽是不合他的路数，可奈文有定评，他看了也知道～。（清·文康《儿女英雄传》第三十五回）
5▲爱才如渴
△àicáirúkě
△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一△出
处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此
韩
愈
之
面
目
也
。”
样。
△例子：宫保～，兄弟实在钦佩的。（清·刘鹗《老残游记》第六回）
6▲爱才若渴
△àicáiruîkě
△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一
样。
△出处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此韩愈之面
目
也。
”
△例子：他们发现了佳人并非因为‘～’而做婊子的，佳人只为的是钱。（鲁迅《上海文艺之一瞥》）
7▲爱财如命
△àicáirúmìng
△典故：把钱财看得跟生命一样重要。形容极端吝啬。
△出处：清·岭南羽衣女士《东欧女豪杰》第四回：“我想近来世界，不管什么英雄，什么豪杰，都是爱财如命，何况吃官司的，少不免要和那些狼官鼠吏交手，这更没钱不行了。”
△例子：那个人极端自私，～。
8▲爱国如家
△àiguïrújiā
△典故：指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。
△出处：汉·荀悦《汉纪·惠帝纪》：“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家。”《晋书·刘聪传》：“臣闻古之圣王爱国如家，故皇天亦祐之如子。”
9▲爱鹤失众
△àihâshīzhîng
△典故
：
比
喻
因
小
失
大。
△出处：《左传·闵公二年》：“狄人伐魏，卫懿公好鹤，鹤有乘轩者。将战，国人受甲者皆曰：‘使鹤，鹤有禄位，余焉能战？’”
10▲爱礼存羊
△àilǐcúnyáng
△典故：由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维
护
根
本
而
保
留
有
关
仪
节。
△出处：《论语·八佾》：“子贡欲去告朔之饩羊，子曰：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。’”
△例子：本朝监学之法，虽参以天下之士，而于国子加厚矣。盖～，以有待也。（宋·陈亮《国子》）
11▲爱毛反裘
△àimáofǎnqiú
△典故：古时穿皮毛衣服，毛的一面向外。比喻不重视根本，轻重倒置。
△出处：汉·刘向《新序·杂事》：“魏文侯出游，见路人反裘而负刍，文侯曰：‘胡为反裘而负刍？’对曰：‘臣爱其毛。’文侯曰：‘若不知其里尽而毛无所恃邪？’”
12▲爱民如子
△àimínrúzǐ
△典故：旧时称赞某些统治者爱护百姓，就象爱护自己的子女一样。
△出处：《礼记·中庸》：“子，庶民也。”汉·刘向《新序·杂事一》：“良君将赏善而除民患，爱民如子，盖之如天，容之若地。”
△例子：一路地方官员馈送礼物，岳爷始终不受„„只是吩咐他们学好做官，须要爱民如子，无负朝廷。(清·钱彩《说岳全传》第四八回)
13▲爱莫能助
△àimînãngzhù
△典故：爱：爱惜；
莫：不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。
△出处：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。”
△例子：这件事我的确～，请你多加原谅。
14▲爱钱如命
△àiqiánrúmìng
△典故：某些人贪爱钱财就像吝啬生命一样。形容十分贪婪
、刻
薄。
△出处：明·谢谠《四喜记·大宋毕姻》“既称月老，又号冰人，爱钱如命，说谎能神，自家高媒婆是也。”
△例子：1942年我在成都重见她的时候，她已经成了一个～的可笑的胖女人。（巴金《谈<家>》）
15▲爱人好士
△àirãnhàoshì
△典故：
爱
护、重
视
人
才。
△出处：《三国志·蜀书·先主传》：“圣姿硕茂，神武在躬，仁覆积德，爱人好士，是以四方归心焉。”
16▲爱人利物
△àirãnlìwù
△典故：爱护人民，力求有利于人民。
△出处：《庄子·天地》：“爱人利物之谓仁。”
△例子：而终归于禁暴戢乱、～而不可掩者，其本领宏大开阔故也。（宋·陈亮《又乙巳春书之一（答朱熹）》）
17▲爱人以德
△àirãnyǐdã
△典故：德：德行。按照道德标准去爱护人。
△出处：《礼记·檀弓上》：“君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。”
18▲爱日惜力
△àirìxīlì
△典故：珍惜时间，不虚掷精力。
△出处：《三国志·吴志·孙和传》“且志土爱日惜力，君子慕其大道，高山景行，耻非其次。”《周书·萧圆萧传》：“朗读百边，乙夜难寐，爱日惜力，寸阴无弃。”
19▲爱如己出
△àirújǐchū
△典故：像对待亲生子女那样地爱护。
△出处：明·周辑《西湖二集·假邻女诞生真子》：“果然方氏爱如己出，抚
养
成人
长
大。
”
△例子：她出世半岁，就丧了父亲，一岁半时，就随母来到邓家。母亲自然是爱的，后父也～。（沈从文《死水微澜》第二部分）
20▲爱如珍宝
△àirúzhēnbǎo
△典故
：
形
容
十分
喜
欢。
△出处：明·天然痴叟《石点头·侯官县烈女歼仇》：“申屠娘子，已是身怀六甲，到得十月满足„„生个儿子，爱如珍宝。”
21▲爱素好古
△àisùhàogǔ
△典故：
指
爱
好
朴
质，不
趋
时
尚。
△出处：《老子》：“见素抱朴，少私寡欲。”《论语·述而》：“子曰：述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”
22▲爱屋及乌
△àiwūjíwū
△典故：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到
与
他
有
关的人
或
物。
△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”
△例子：子存宠上了小老婆，未免“～”，把他也看得同上客一般。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第十四回）
23▲爱惜羽毛
△àixīyǔmáo
△典故：羽毛：比喻人的声望。比喻为珍惜自己的名声，行事十分谨慎△
出处：汉·刘向《说苑·杂言》：“夫君子爱口，孔雀爱羽，虎豹爱爪，此皆所以治身法也。”
△例子：灰鹤与他都是高傲的，～的，而他与它们的高傲只是一种姿态而已，没有用，没有任何的用。（老舍《四世同堂》五十）
24▲爱憎分明
△àizēngfēnmíng
△典故：憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。
△例子：他很困惑，也很痛苦，想不到～、坚强独立的小睛会怕人“闲话”。（陈若曦《耿尔在北京》）
25▲爱之欲其生，恶之欲其死
△àizhīyùqíshēng，wùzh。
īyùqísǐ
△典故：喜爱他时，总想叫他活着；
讨厌他时，总想叫他死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。
△出处：《论语·颜渊》：“爱之欲其生，恶之欲其死，既欲其生，又欲其死，是
惑
也。
”
△例子：“爱之欲其生，恶之欲其死。”卿何不容一宦官耶？（明·罗贯中《三国演义》第一百一十五回）
26▲冬日可爱
△dōngrìkěài
△典故：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使
人
愿
意
接
近。
△出处：《左传·文公七年》：“赵衰，冬日之日也；
赵盾，夏日之日也。”杜预注“冬日可爱，夏日可畏。”
27▲甘棠遗爱
△gāntángyíài
△典故：甘棠：木名，即棠梨；
遗：留；
爱：恩惠恩泽。旧时颂扬离去的地
方
官。
△出处：《诗经·周南·甘棠》：“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇；
蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。”
28▲男欢女爱
△nánhuānnǚài
△典故：
男
女
亲
昵
欢
爱
之
词。
△出处：晋·陆机《塘上行》：“男懽智倾愚，女爱衰避妍。”
△例子：这般会合，那些个～，是偶然一念之差。（明·冯梦龙《警世通言》卷三十五）
29▲色衰爱弛
△sâshuāiàichí
△典故：色：姿色、容颜；
弛：松懈，衰退。指靠美貌得宠的人，一旦姿色衰老，就会遭到遗弃。指男子喜新厌旧。
△出处：《韩非子·说难》：“弥子色衰爱弛，得罪于君。”
30▲屋乌之爱
△wūwūzhīài
△典故：因为爱一个人而连带喜爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带关心与
他
有
关
系的人
或
物。
△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”
31▲相亲相爱
△xiāngqīnxiāngài
△典故：形容关系密切，感情深厚。
△出处：明·王世贞《鸣凤记·拜谒忠灵》：“与严家大相自幼往往来来，嘻嘻哈哈，同眠同坐，相亲相爱，就是一个人相交，不放下怀。”
△例子：想起昨天晚上，还是有说有笑，～的何等有趣，今天晚上变了这个情形。（清·吴趼人《情变》第五回）
爱的作文600个字 里的爱作文600篇三
“责”字当头，“爱”字为重
——记低埒小学优秀班主任彭权珍老师的先进事迹“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是低埒小学彭权珍老师的工作准则，也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线。低埒小学的教育教学工作永远演绎着她一生一世的故事，也是她永远难以割舍的一个精神家园；
没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位骨干教师，她认为：责任与爱是新时期师德之魂。“责”字当头，“爱”字为重，她热爱教育，她把整个身心都融进了班主任工作中，以饱满的工作热情，重点做好了以下三点工作：
一、勤跟班，善鼓励
勤劳是做班主任工作的基础，俗话说：“勤能补拙。”彭老师勤到班中去，勤到学生中去，勤与科任老师交流，勤与家长沟通，勤督促，勤记录。她常到班中走走，常常随便问问学生昨晚或星期
六、星期天的一些事情，也常常捧着课间餐到教室和他们一起吃，发现有什么不良的行为及时提醒他们纠正。
在班级管理中，她发现学生的“闪光点”做到勤鼓励，勤表扬，从不吝惜自己的表扬词语，非常善于捕捉每个孩子的“闪光点”。只是小小的闪光点，她就可以挖掘埋藏在孩子心里的大金矿。她经常用放大镜看学生的 1
优点，用缩小镜看学生的缺点，充分利用学生的表现欲。如：上个学期出板报、墙报，该老师发现班中有两个画画非常漂亮的同学，其中有一个男同学画小鸟画得很好，该老师就在班中表扬他，他非常高兴，之后，他又主动帮忙出墙报，之前的不完成作业、不专心听课的现象也改掉了。老师的表扬与鼓励，不仅对个别学生变化大，还对全班同学起到奋发向上的作用。有一年，学校举行歌咏比赛。赛前，该老师在班上跟同学们说，音乐老师说你们学得很认真，声音很洪亮，音乐老师很满意你们的表现，我也表扬你们，再加把劲争取获得好名次，有没有信心？全班异口同声答：“有！”最后，该老师班获得了一等奖，同学们欢呼雀跃。上个学期的第一节美术课，美术老师又跟该老师说起该班的纪律不错，该老师又及时表扬了他们，说他们真是个遵守纪律的好学生，以后要继续发扬。该老师想，老师的鼓励和表扬，就如黑夜的一盏明灯，寒冬里的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
二、严治班，树榜样
通过班会课，该老师跟学生认真学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《班规》，引导学生在行为上落实，其实只要习惯，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。当然学生习惯的养成，离不开老师的以身作则。比如，要求学生看到地面上有垃圾要主动捡起来，该老师总是给学生做榜样，不管什么时候，只要她看到班上有垃圾，她就会主动弯腰捡，时间长了，大部分学生也能主动捡垃圾了。常言说得好：言传不如身教。
三、爱学生，重情感
没有爱就没有教育，低年级的学生更需要爱。在平时的教育过程中，该老师要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，爱的表现往往是一句“爱”的话语，一个爱的微笑，一个爱的动作。如，每天早上、下午课前走进教室，她先看看学生是否到齐。遇到天冷、天热时，提醒他们注意增减衣服，多饮水。天冷做操时，看到没拉上链的同学，随手帮他拉上。没系好鞋带的，教他们系好。哪位学生生病了，及时电访或短信问候。班中有一个连数字“1”都不会写的同学，名叫王小丽，她不会下去做早操、上体育课，来到学校不是睡觉，就是晃脑袋。该老师没有嫌弃她，还教育同学们要关心她，提醒班长要叫她吃课间餐。这样，同学们都会体会到老师很在意每一位学生，对他们经常关心和爱护，他们会有一个好心情，配合老师做好各项工作。
由于彭老师以“责”字当头，“爱”字为重，她所教的班班风好，学风浓，年年被学校评为文明班、先进班。她所教的语文科成绩也非常突出，每次考试总平均分都在80分以上，名列同级科第一名。在教办组织的学科抽考中，她所教的班语文科总平均分居开发区第一名。其本人也多次被评为学校和开发区先进教育工作者，深受领导和家长好评。如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在语文教学和班主任工作中孜孜以求地探索着，我们相信，她的努力必将赢得更可喜的收获，她的耕耘付出，必将使她的事业更加熠熠生辉！
爱的作文600个字 里的爱作文600篇四
关于爱的600字作文
情感岛上的悲欢
在情感岛上，住着快乐、悲伤、知识、富裕、爱等情感家庭的兄弟姐妹。忽然有一天，情感岛要下沉了。于是大家纷纷准备船只，离开了情感岛，寻找别的栖息地去了？只有爱留了下来，因为它不忍心看着这片生养它的乐土就这样灭亡。
爱想尽一切办法来拯救这个小岛。可是，它失败了！小岛依i日在慢慢地下沉。此时此刻爱仍然没有放弃，依然在想办法，它想坚持到最后一刻。爱的一切努力都是白费，小岛全部沉下去了。爱只得趴在一根小树枝上，希望有人来救它——
这时，富裕乘着一艘大船经过。爱欣喜若狂，说：“喂！富裕火哥，我在这儿，快点来救救我。”富裕面无表情地答道：“不！我的船上装满了金银珠宝，没有你的位子。”
爱并没有灰心，这时，它看见了虚荣妹妹在一艘华丽的小船上，于是便问：“嗨！虚荣妹妹，你能救救我吗？”“no！你全身都湿透了，救你会弄脏我漂亮的小船的，我想我无法救你。”看到昔日的手足这般冷漠，爱既难过又失望！
没多久，爱又看到了悲伤姐姐，爱向它求救：“悲伤姐姐，求求你，救救我吧！”“哦„„爱！我实在太悲伤了，想自己一-个人独自待一会儿，你叫快乐弟弟救你吧！”悲伤答道。
过了一会儿，快乐乘着小船从它身边经过，但是它太快乐啦，竟然没有听见爱的呼救声。
正当爱失望到了极点的时候，„个声音传了过来：“过来，孩子！我来救你。”一位长者和蔼地说。登上安全的彼岸后，爱还来不及感谢，长者便离开了。爱悲喜交加，跑去问知识老爷爷：“知识老爷爷，您知道刚才救我的那个人是谁吗？”“他是时间长者！”知识老爷爷答道。
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