2023年度小数读法和写法教案汇编

时间:2023-07-19 05:55:01 来源:网友投稿

小数的读法和写法教案第1篇【教学内容】教材第34~37页。【教学目标】1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表;掌握小数的读写方法,会正确读写小数。2.经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的下面是小编为大家整理的小数读法和写法教案汇编,供大家参考。

小数读法和写法教案汇编

小数的读法和写法教案 第1篇

【教学内容】

教材第34~37页。

【教学目标】

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表;
掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

2.经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习法。

3.让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

【教学重点】

会正确读写小数。

【教学难点】

理解小数各部分的数位顺序。

教学过程

一、情境导入

复习整数数位顺序表。

(出示15、1248、916、30786)

师:这些是什么数?

师:整数的数位、计数单位是什么?

生:整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……

计数单位有一(个)、十、百、千、万……

师:相邻两个计数单位间的进率是多少?

生:10。

(学生边说,教师边板书)

师:这就是我们学过的整数数位的顺序表。

二、探究新知

1.小数数位顺序表。

(1)多媒体出示情境图,展示实例。

师:通过观察情境图(教材第34页),你知道了哪些信息?

生:小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。

(教师板书:1.85.63)

师:你能说出和这两个小数不同的其他小数吗?

生1:12.378。

生2:4.5976。

(教师板书:12.3784.5976)

(2)小数的组成。

师:请同学们认真观察,这两个小数各由哪几部分构成?

学生可能会说:整数部分、小数点、小数部分。(教师根据学生的汇报板书。)

板书:

整数部分小数点小数部分

1·8

5·63

(3)探究小数的数位和计数单位。

①认识小数。

师:这两个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是什么呢?那第二位呢?第三位呢?

因为前面已经回顾了整数数位顺序表,学生很快说出:小数点左边第一位是个位,计数单位是一(个),个位上的数表示几个一;
小数点左边第二位是十位,计数单位是十,十位上的数表示几个十;
小数点左边第三位是百位,计数单位是百,百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序表是一样的。

②认识计数单位。

师:小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了,那小数点右边第一位的计数单位是什么?这一位上的数表示什么?叫做什么位?

学生根据上节课学习的知识应该可以想到:小数点右边第一位的计数单位是十分之一,这一位上的数表示几个十分之一,我们叫它十分位。

师:小数点右边第二位呢?如果小数的数位更多,小数的数位顺序表又是怎样的?

同桌之间互相说说,再全班交流。

有了前面的引导,学生讨论交流后得出:小数点右边第二位的计数单位是百分之一,这一位上的数表示几个百分之一,我们叫它百分位;
小数点右边第三位的计数单位是千分之一,这一位上的数表示几个千分之一,我们叫它千分位。

(4)整理小数数位顺序表。

师:小数部分的数位,每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表,有信心完成吗?

师:各小组讨论怎样整理,共同做一张表。

展示。学生讨论、交流,教师巡视指导。

2.小数的读法。

(1)出示教材第35页例3,试读。

师:你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗?

生:不知道。

师(出示):高:0.58m。

厚:3.5cm。

重:41.47kg。

你能读出古钱币的有关数据吗?

(小组合作探索交流)

生1:0.58读作零点五八。

生2:3.5读作三点五。

生3:41.47读作四十一点四七。

(2)总结读法。

师:这几位同学都读对了。请同学们想一想,怎样读小数?读小数时需要注意什么?

先在小组内说说自己的想法,再全班交流。

①整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。

②要把小数点读出来,读作“点”。

③整数部分为0的,先读“零”。

师:这个小数怎么读?(板书:0.00290)

学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。教师纠错并强调:整数部分是0的读“零”,小数部分每一位上的0都要读出来。

教师板书:读作:零点零零二九零。

引导学生总结出读小数的方法:读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读;
再读小数点,小数点读作“点”;
最后读小数部分,小数部分要从左往右依次读出每个数字,而且有几个0就要读出几个零。

3.小数的写法。

(1)出示教材第35页例4,试写。

(教师朗诵例4给出的一段话)

师:听了这段话你有什么想说的?

生:随着时间的增长,全球平均气温上升,说明环境受到了污染,我们要保护环境。

师:你说得真好!我们要爱护环境。爱护环境从我们每个人做起。

师:你能把这段话中的小数写出来吗?试着写一写。

若学生在写时遇到困难,可个别指导。

(2)交流、总结。

师:谁愿意介绍自己写的小数。

生1:一点四写作1.4,五点八写作5.8。

生2:零点零九写作0.09,零点八八写作0.88。

师:结合自己写小数的过程想一想,应怎样写小数?

生1:整数部分是0,整数部分就写0,小数部分依次写出每个数字。

生2:不要忘记点小数点。

师:说得不错。我们共同总结一下写小数的方法:写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是0,整数部分就写0;
小数部分依次写出每个数字。

三、巩固练习

1.教材第35页“做一做”第1题。

师:比一比谁能全读对。

(1)逐一出示卡片,全班齐读。

(2)开火车游戏。

2.独立完成教材第35页“做一做”第2题。

同桌交换检查。

3.写一写,说一说。

(1)请同学们把教材第37页“练习九”第6题中横线上的数写在练习本上。

写完后,同桌交换检查。有错误的,请订正。

(2)请说一说你在写数中了解到了什么?

生:蜂鸟是世界上最小的鸟。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

【教后思考】

本节课的教学,灵活运用“自主--合作--探究”的学习方式,让学生“做”数学,经历探究的过程,让学生在“做”数学中体验到成功,收获快乐。学生先独立尝试,然后同桌合作,互相学习,互相指正。重点培养学生归纳总结的能力,要求学生把自己读数和写数的方法介绍给其他同学,其实就是一次培养学生的归纳总结能力的训练。

小数的读法和写法教案 第2篇

教学目标:

知识和能力:

1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

过程和方法:

经历小数的读、写过程,体验迁移推理、探究发现的学习方法。

情感态度和价值观:

让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点:

掌握读写小数的基本方法。

教学难点:

能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

教学过程:

(一)、旧知导入,引入课题。

课件出示与上节课知识有关的练习题,学生小组交流后回答。

师:小数在我们的生活中有着非常重要的意义,我们必须见数会读,听数会写,今天我们一起学习小数的读法和写法。

板书课题:小数的读法和写法

(二)引入探索,获取新知。

(1)小数的读法

1、大自然中有一种动物长得特别高,是哪种动物呢?(课件出示图片:长颈鹿)

师:那么长颈鹿到底有多高呢?我们再来观察一张长颈鹿的图片,通过观察图片回答问题!

(出示主题图)

a、你发现了哪些和小数有关的信息?

b、你还能说出其他的小数吗?

c、同学们请看大屏幕,这是三个小数,其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据,第三个是老师写的一个小数,你能把它读下来吗?学生们尝试读出这三个小数。

课件出示例2:世界上最大的古钱币。你能读出跟古钱币有关的数据吗?出示数据:0.583.541.47

同桌互读后,探索交流小数的读法。

4、总结小数的读法要领。

小数点读作点,整数部分按照整数的读法来读,小数部分要依次读出每个数字。而且有几个0就读几个0。

5、出示习题,练习巩固。

(课件出示)

(2)小数的数位顺序表

1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。

(课件出示)

师:中间的点我们都知道是小数点,小数点左边的是整数部分,小数点右边的是小数部分。请同学们观察一下12.378这个小数的各个数字在什么数位,表示什么意思?(同桌讨论,小组交流。)

2、小数的数位顺序表。

(课件出示小数的数位顺序表)

师:首先,我们看小数的整数部分,这些我们以前都学过,相信大家都掌握了。整数部分的数位顺序从右到左分别是:个位、十位、百位、千位、万位,它们的计数单位分别是:个(一)、十、百、千、万。

小数点右边的是小数部分,小数点右边第一位是十分位,它的计数单位是十分之一;
第二位是百分位,计数单位百分之一;
第三位是千分位,计数单位千分之一。

3、出示习题,练习巩固。

(课件出示)

(3)小数的写法:

1、教师出示课件例3:据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

师:你会写出上面这段话中的小数吗?

让学生尝试写小数。然后小组讨论、交流。

2、师生小结:

整数部分按照整数写法来写,如果是零写作“0”;
小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”,小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字,不能遗漏。并课件演示小数的写法。

3、我们既然已经掌握了应该如何写小数,那老师带了几个问题考考大家。

出示习题。

写出下面的小数。

三百点七一五点零六零点零八九

找部分学生板演展示,教师及时给予肯定

(三)综合练习:

1、找朋友

二百零点零二20.002

二百二十二220.20

二零二十点二零202.2

二十点零零二222

2、写出所有用“5”、“0”、“6”和“.”组成的小数。

(四)课堂小结。

(五)作业布置。

小数的读法和写法教案 第3篇

(一)课前准备

教师准备多媒体课件、学生准备数位顺序表

(二)教学过程

a、复习导入:

1、读出下面各数。

2、你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?整数的计数单位依次是什么?

b、设计意图:通过复习整数的读法和整数的数位顺序,唤起学生对已有知识的回顾,同时也为实现新知的迁移作铺垫。

c、探究新知:

1、创设情境,引入新课

师:同学们,你们见过长颈鹿吗?长颈鹿是陆地上最高的动物,仅颈长就可达2米。大家看,这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢!

(1)引导学生观察情境图,并指名说一说从图上获得了哪些信息。

预设:

生1:通过观察情境图,我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63m。

生2:通过观察情境图,我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8m,它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗?这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。

2、教学小数的数位顺序表

(1)认识小数的组成。

①观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?小数是由几部分构成的?

②教师介绍小数的三部分:以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分,小数点点在整数部分个位的右下角,小数点的右边是小数的小数部分。

(2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?怎样区分呢?

②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应?

介绍:它所占的数位叫做十分位,计数单位是十分之一。

③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么数位吗?计数单位是多少?

小数的读法和写法教案 第4篇

教学目标

1、能结合生活实际初步了解小数的含义。

2、会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。

3、使学生体会数学与生活的密切联系。

数学素养

目标:培养学生数感。

教学重点

了解小数的含义,会认读小数。

教学难点

小数的含义。

教学过程

一、情景导入

初步认识生活中的小数

师:大家看这些图片中的数,你们认识它们吗?

生:认识,是小数。

师:关于小数,你知道哪些?

生:比整数多个小圆点。

师:像3.45,0.85,2.60,36.6这样的数字我们叫小数,(板书小数的概念)这中间的点就叫小数点,这个小数点是个小圆点,要写在前一个数字的右下角。

师:你能从中选一个自己感兴趣的小数,说一说它表示多少吗?

生:0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。

师:还能说说哪个?看来大家对表示价格的小数比较了解,那我们就从我们最熟悉的价格来认识小数吧!

二、探究新知

(一)小数的读法

师:这些是老师收集的物品价格信息,这些小数你会读吗?谁来试着读一读这些小数?

生:二点五十。

生:二点五零。

生:一点零五。

生:一点零五。

生:二十八点五零。

生:二十八点五十。

师:老师发现有的小数同学们有不同的读法,到底哪种读法正确呢?现在仔细听老师是怎么读的,(示范标准读法)你能像老师这样读一读吗?

师:你们能用自己的话说一说小数该如何读吗?

生总结:小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序从左往右依次读出每个数字就可以了。

师:小数在生活中的应用很广泛,我们再来读读生活中其它的小数。

陆地上的动物是非洲象,它的高度可达8.5米,它的体重可达5.25吨。

的动物是长颈鹿,它的高度可达5.8米。

世界上的鸟是非洲鸵鸟,它的高度可达2.75米,一只鸵鸟蛋约重1.5千克。

的水母是北极霞水母,伞盖直径可达2.5米。

(二)初步认识小数

(1)元进制

师:看大屏幕,你从中知道了什么?

生:把一元平均分成10份,每份一角。

师:你能指出其中的0.1元吗?(学生上台指)

就只有这一个能代表0.1元吗?(每个一角都能表示)

0.1元用分数该如何表示?为什么呢?

把一元平均分成10份,每份一角,用分数表示就是1/10元,用小数表示是0.1元。

师:0.2元如何表示呢?0.3元呢?0.4元呢……

0.9元呢?谁来指一指?

把一元平均分成10份,每份一角,其中九份用分数表示就是9/10元,用小数表示是0.9元。

师:那1.1元表示多少个一角呢?为什么?

生:11个,因为1.1元表示一元一角,就是11个一角。

师:1.2元呢?1.3元呢?

师:同学们说的不错,大家仔细观察一下:用元作单位的小数,小数点左边的部分表示什么?

生:元。

师:小数点右边第一位表示什么?

生:表示角。

师:那你认为第二位应该表示什么?

生:表示几分。

师:下面看谁会动脑筋,如果不够1元,小数点左边的整数部分应该写几?如果不够1角,小数点右边的第一位应该写几?

(2)米进制

师:不仅在表示价格时,我们常常用到小数;
在测量长度时我们也可以用小数表示。一起来看看。

这是条1米长的线段,现在把它平均分成10份。

师:这一段用分数如何表示?用小数如何表示

1分米是十分之一米,还可以写成0.1米。

师:取其中的4份、5份、7份、9份呢?分别是多少分米?用分数表示是多少米?用小数又怎样表示?拿出草稿本,写一写。

师:用米作单位的小数,小数点左边的部分表示什么?

生:米。

师:小数点右边第一位表示什么?

生:表示分米。

师:那你认为第二位应该表示什么?

生:表示毫米。

师:那同学们你们有没有发现小数与分数之间存在什么样的关系呢?

生:十分之几就可以写成零点几。(在真分数的情况下)

三、巩固提升

(一)下面的小数一个零都不读的是()。

A、80.6B、2.60C、3.05

(二)看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

(三)只用米作单位怎样表示?

3分米=()米

1米3分米=()米

四、全课小结

同学们,今天我们学习了小数,那现在请同学们闭上眼睛,在心中放一场电影,想想这节我们都学习了哪些知识。小数在我们生活中的作用特别大,下课以后,请同学们留心观察生活,从生活中找找小数的影子。

小数的读法和写法教案 第5篇

教材分析:

本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图,由它们的身高给出两个小数:1.8、5.63,再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数,说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成;
然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上,整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数,说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来,引出小数的写法。

在教学小数的读法时,教师还要注意强调:整数部分是0的小数,整数部分就读“零”;
小数部分有几个0就读出几个0,可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时,要完全按照小数的读法,写出每个数字,不能有遗漏。

学情分析:

本节课是在学生了解了小数的产生,理解小数的意义,掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”,对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识,但对整数、分数和小数的关系不是很了解。本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义,同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

课时目标:

1、认识小数的计数单位和数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10,理解小数数位顺序表,能正确地读写小数。

2、通过观察、比较,掌握新知,培养归纳概括的能力。

重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写法。

突破方法:引导学生通过知识的迁移及生活经验,掌握小数的正确读写法。

难点:理解数位顺序表,能熟练、正确地读写小数。

突破方法:通过小组交流,利用整数数位顺序表进行迁移掌握。

教法:教师通过引导,利用知识的迁移,帮助学生掌握和理解知识。

学法:学生通过观察比较、发现交流、合作学习,正确掌握小数的读写法。

教学过程

一、复习导入

1、读出下面各数:1023560235600

师问:整数的数位有哪些?整数的计数单位依次是什么?

2、你会做吗?

①0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;

②0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;

③0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

设计意图整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础,且这两部分之间又有着极为相似的地方,因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。

二、教学新课

1、教学小数的数位顺序表

(1)师出示长颈鹿父子情境图,学生观察,从图中你得到了哪些信息?

(2)观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?

(3)提问:观察1.8小数点左边一位是什么位?计数单位是什么?表示什么?小数点右边一位的计数单位是什么?

交流后指出:小数和整数一样,也是按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫小数的数位,从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同,表示的含义不同。

(4)师生共同整理数位顺序表。

(5)学以致用

①小数点右边第一位是()位,第三位是()位。

②2.83是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。

2、教学小数的读法

(1)出示例2

世界上最大的古钱币高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。

提出问题:你能读出古钱币的有关数据吗?

学生独立试读。

师生交流后,指出怎样读小数?

(2)小组交流:怎样读小数?

师生交流后,小结:整数部分按整数的读法来读,如果是“0”读作“零”;
小数点读作点;
小数部分依次读出每位上的数字;
小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”,末尾的“0”不读。

(3)学以致用

读出下面各数。

6.5读作:0.04读作:

6.72读作:0.008读作:340.09读作:

设计意图充分利用学生的学习经验读一读,进一步明确小数的读法,为学生概括和总结小数的读法创造条件。

3、教学小数的写法

(1)出示例3

师口述,让学生记录,尝试写小数。

一点四写作:1.4零点零九写作:

五点八写作:零点八八写作:

(2)怎样写小数?请同桌互相说一说。

交流后小结:整数部分按照整数写法来写,如果是零写作“0”;
小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”而不要写成顿号;
小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字,不能遗漏。

(3)学以致用

写出下面各数。

三百点七一写作:五点零六写作:

零点零八九写作:十二点三零五写作:

四十二点六九写作:

设计意图学生根据已有的知识起点,自己概括小数的写法,有利于学生对整体知识的把握。

三、智勇闯关

第一关:

1、说出下面各数中的“2”表示的意思。

20.045.420.250.672

2、在5.49中,5在()位上,表示();
4在()位上,表示();
9在()位上,表示()。

第二关:

对的在括号里打“√”,错的打“×”。

1、90.305读作:九十点三百零五。()

2、0.086读作:零点零八六。()

3、零点三一四写作:314。()

4、408.59读作:四零八点五九。()

第三关:

1、有一个数,百位和百分位上都是3,十位、个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。

2、写出横线上的数。

①已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。()

②西藏布达拉宫已有1300多年历史,宫殿高达一百一十七点一九米。()

③非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。()()

第四关:

读出下面各数。

土星绕太阳转一周需要29.42年。

1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

熊猫体长约1.2~1.8米。

珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你学会了什么?你有什么收获?

板书设计:

小数的读法和写法

小数的数位顺序表

0.58读作:零点五八一点四写作:1.4

3.5读作:三点五五点八写作:5.8

41.47读作:四十一点四七零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

教学反思

本节课主要认识小数的数位顺序表及小数的读写法。由于有了整数数位顺序表的学习基础及上节课对小数意义的认识,学生可以很快在自我探索的基础上,理解并掌握小数的数位顺序表。在教学小数的读写法时,我充分发挥学生的主体作用,让学生利用已有的知识和经验自主探索,并通过合作交流,让学生自己总结小数的读写法,并让几个学生说一说,互相补充。这样既体现了学生是学习的主人,也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力,让学生在数学活动中充分体会到了学习数学的乐趣。

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