2023年度课改演讲稿6篇(全文完整)

时间:2023-07-19 13:50:02 来源:网友投稿

课改演讲稿第2篇尊敬的各位领导、各位同行:大家上午好!很荣幸作为代表在这个会上发言,非常感谢崇阳一中对我们热情的接待,也非常感谢县教育局为我们提供了一个学习交流的平台,一中,这个让全县人民魂牵梦萦的地下面是小编为大家整理的课改演讲稿6篇,供大家参考。

课改演讲稿6篇

课改演讲稿 第2篇

尊敬的各位领导、各位同行:

大家上午好!很荣幸作为代表在这个会上发言,非常感谢崇阳一中对我们热情的接待,也非常感谢县教育局为我们提供了一个学习交流的平台,一中,这个让全县人民魂牵梦萦的地方,寄托了多少希望,倾注了多少热血!作为崇阳教育人,我们有责任,有义务关心一中的发展。

中国教育发展到今天,已到了非改不可的地步,有什么样的课堂便有什么样的教育,有什么样的教育便有什么样的孩子未来。任何教育改革如果不触及课堂都是蜻蜓点水而不彻底的,全国名校也将再一次刷新,新型的名校将是教学改革的名校,我很佩服新一中对传统课堂挑战的勇气。奋进中的崇阳一中正在阔步向课改名校迈进!

课改的第一生产力是教师,没有新教师就没有心课堂,没有心课堂就没有新学校,没有新学校就没有新学生,无论何时,新教师都是教育改革成功的决定性因素。可是现行教育机制下,教师观念落后,教师素质不整齐,不爱学习,教师工资待遇低,得过且过等现象是制约教育改革的瓶颈。我们很多教师宁可做一个务实型教师,也不要做一个思想型、研究型教师,宁可整天忙忙碌碌,也不静下来想想,我们到底在培养什么样的人,怎么培养人!有人说我们已经走得太远,甚至忘记了为什么出来,诚如此,中国教育危在旦夕,所以,教育第一要改的是老师。值得庆幸的是,我县教育在龙局长的带领下,正在打造一支德艺双馨,敬业乐群的教师队伍,新一中,作为基础教育的高级阶段,正在充当这只领头羊。

课改实在“放生”,是基于“人”内在生命质量和未来发展前景的伟大使命。因而,在当下课改成为教师师德的衡量标准,一个不课改的教师难说有什么师德,一个不对课堂开刀的学校不是好学校。课改不是改良主义,而是一场革命,它到底在改什么?实质上是在改教育观念,改教学思想,说穿了本质是在改教育人!

面对课改,有的老师会滋生“老太太搬家”式的患得患失,他们担心考试成绩会下降吗,担心于自己多年摸索形成的那些教学经验的安慰,担心那些所谓的师德尊严的丧失,这样的担忧是正常的,但要清楚改革难免会打破“瓶瓶罐罐”,甚至会考验我们敢不敢完成自身的超越,突破经验主义的“牢笼”,改革有一个由浅水区到深水区的过程,但要坚持下去,渡过深水区,就一定会有“柳暗花明”的境界。一中的改革已经取得了阶段性成果,我们衷心祝愿一中不放松、不放弃的走下去,3至5年后的一中,必定是一番新天地!

最后,祝一中越办越好,祝我县教育再上新台阶,再创新辉煌!

课改演讲稿 第3篇

尊敬的各位领导、老师:

各位下午好!

不知不觉中,暑假已过,在金秋送爽的季节里,我们又回到了潍坊三中这个各位庭。

在过去的一个学期,老师们紧紧围绕着学校的课改创新工作,不懈的努力着,也取得了可喜可贺的成绩。在新的学期里,课改更是教学工作中的重头戏。为了把这一重头戏唱好,上学期,学校重点在初一和初二两个年级里推广实施自主互助课堂教学模式,原初三年级一毕业,学校便组织部分老师前往杜郎口中学学习,并集中原初三全体教师在初一初二两个年级里展开听课、评课活动。经过假前的集中学习,原初三年级的教师在课改方面有了很大转变,积累了不少课改经验,为新学期全身心地投入到课改打下了坚实的基础。

课改的势头已是势不可挡。人人谈课改,人人搞创新,才是现今阶段老师们肩负的重任。也只有这样才会真正提高学校的教学质量和办学水平,原地踏步走的教学思想,会使我们的办学理念走进死胡同。所以,人人积极争做课改型教师,才不会被时代所淘汰。

如果说,上一学期的课改是热身运动的话,那么,今年的课改,就是一场激烈的战斗,尤其是对于新初一年级来说,我们肩上的担子更重。我们初一二部全体教师绝不会把重担看成是负担,而是把它当作是一次难得的机遇和挑战。

所以,在新的学期里,我们初一二部全体教师有决心把课改工作推上一个新台阶。我们会努力做到以下几点:
首先,彻底转变教学观念,营造课改氛围。把谈课改作为每周例会必讲的内容。争取做到在课改方面一人有高招,各位都受益。

其次,做到四个结合。

一、把年轻教师敢闯的干劲与中老年教师的丰富的教学经验相结合起来。对年轻教师和中老年教师进行结对子活动,互相学习,互相促进,争取一帮一,一对红。

二、把课改与课型结合起来,努力做到堂堂是课改课,让课改渗透进我们教学的每一个环节。

三、把课改与创新工作紧密结合起来,没有创新的课改不叫课改,没有创新的课改就会失去生命力。

四、为保证课改工作的有效开展,将课改工作与师生的日常管理结合起来。在教师管理方面加大对个人课改方面的考核,在学生管理方面,本学期创新年级管理和班级管理工作思路,实行《班中班,组中组管理方案》,让每一位学生在教师的课改中受益。

最后,请领导们放心,我们初一二部的全体教师,会紧紧把握本学期学校大力推广课改的机遇,用自己的行动,实践课改,创新课改,向领导、向社会交上一份满意的答卷。

谢谢各位!

课改演讲稿 第4篇

各位领导各位老师:

大家好!

今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。

作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了,新课程改革的实施也已经近十年了,回顾我与课改共同成长的历程,有艰辛与挫折,也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我,反思自我,实践自我。

刚接触,觉得课改很大是专家们研究的事儿;
又觉得课改很小,小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过:课改要改什么?为什么要课改?如何改?次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付,流于形式。随着课改的推进,渐渐知道课改的必要性,但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟,其实更主要的是没有潜下心来去思考,实践。

当自己精心准备的公开课被指出:师生定位不准,教师不敢放手,没有体现学生为主;
缺乏对学生的关注与评价;
教法与学法陈旧,没有体现课改精神;
一系列问题摆在眼前,我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。我必须正视自己的不足,正视课改,唯有潜下心来切切实实加强理论学习,接受课改的洗礼,转变思想观念,提高自身专业素养,才能重新给自己定位。

此后的教学中,我进行经常性的反思,找出与课改要求的差距,实践、反思、再实践、再反思,一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。我更加明确了课改的要求与方向,领悟了课改的内涵与精神,体验到了新课程理念下课堂教学的魅力,他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度,为我树立了榜样。对照专家的指引,反思自己的教学,在实践中不断摸索,点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手,一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸,听着一个个出人意料、富有个性的见解,感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机,给学生注入了活力。当我与孩子们,我的同事们与孩子们,沉浸在课改的快乐中,沐浴着课改的阳光成长时,我终于明白了:课改气氛与环境的形成,不是靠学校与领导的指挥棒,而要靠我们自己的实践,我们一线教师才是课改实施的关键。

改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主动去尝试,就一定会有成效。课改不是一阵风,而是一场旷日持久的战斗,成长不是一时的冲动与激情,而是一种不懈的努力,需要我们去坚持。

让我们一起努力吧!正视课改,坚持课改,让课堂成为人性养育的殿堂,成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆,与孩子们一起畅游知识的海洋,一同体验创新的乐趣,一起用爱编织理想和希望,共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天!

课改演讲稿 第5篇

“教师”这一职业在自己的记忆中,简单地说就只是“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底”的这种传统模式。从参加工作以来,我对这一职业有了一个新的认识,在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”,通过学习我懂得了关于课改的许多知识,了解了中学信息技术新课程应怎么上,如何上得更好,这些都使我对课改有了更进一步的了解,使我在教学中又积累了许多经验。以下就信息技术课程改革谈谈我个人的认识及一些思考:

一、积极转变教学方式与学习方式

课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学。教师要迅速进行角色的转变,即由原来的知识传授者,变成学生学习的组织、指导、合作者;
学生也要从原来的知识接受者,变成学习过程的主导者。以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习,这样就严重压制了学生自主学习的机会,阻碍了学生的个性发展,新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主,教师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。这并不是意味着教师的作用降低了,工作减少了,相反地,教师肩上的任务更重了。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。

二、不断深入学习新课标

新课程标准明确指出:课程不是简单的等于课标加上教材,而是一个完整的体系,它由课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等组成。培养学生的信息素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。教师是课程的经营者和设计者,但更着重强调的是教师要担负起学生的学习经验重组以及引导学生进行创新的责任。新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以解决问题的,它需要不断的学习、不断的领会,并要与实践相结合,在实际应用中不断继续学习,不断反思,不断深入理解其先进理念及精神。

三、提升课堂教学能力

课堂教学以学生的学为主、老师的教为辅进行,一切应该围绕学生的学而展开。在教学过程中,我们应该重点注意学生的言行举止,留意他们说了什么,做了什么,想了什么,学会了什么,感受了什么,体验了什么,还想学习什么等,而不应该再强调以前的老师讲得多生动、多精彩。对于现在的课堂教学,我们要特别强调的是师生互动和生生互动,把课堂教学从传统上老师“教”转变到现在学生的“学”。这就需要教师要深刻挖掘学科教材,追求知识深度,否则你怎么能够引领好学生呢?由于如今的课堂教学过程中,学生自主学习的时间大大增多了,而信息技术课程大都在多媒体电脑室进行,这就要求我们除了指导学生学习的同时还要对学生进行管理与监督,以免学生玩游戏、胡乱上网、聊天等其它与学习无关的事情。如今的信息技术课堂教学中,除了师生互动外,还要注意的是学生之间的互动,让他们进行小组的讨论,发表个人的看法,培养他们的团体合作精神,尽可能地让他们发挥个人的主观能动性,能够综合运用信息技术来解决实际生活与学习当中的问题,综合地体现学生的信息技术水平。此外,老师的课堂教学中要常常随机应变,以防学生的独立或合作学习打乱教师头脑中固有的思路这种可能;
老师还要注意课堂中的热闹而不混乱,即学生可以学生处在一种热烈研讨、你争我辩的自主学习氛围中而不像闹市般的闹哄哄的。

新课改是新的东西,作为教学中必不可少一员的教师,应该要把握好自己的位置。其实教师也是学习者,他们应该和学生一样处于学习上的同一出发点。教师应该学会在教学中寓教于乐,不断学习,把教学当成是一种乐趣,不断扩展自己的知识广度与深度,从而有效地指导好学生的学习。

总之, 通过自学和交流,我了解了中学信息技术课应怎么上,如何上得更好,这些都使我对课改有了更进一步的了解,使我在教学中又积累了许多经验。

课改演讲稿 第6篇

尊敬的各位领导、各位朋友:

大家好!

揣着豪情与梦想,带着收获与感动,伴着新课程改革的嘹亮号角,年轻的我从精彩纷呈的中学语文课堂走来。今天,我演讲的题目是《将课程改革进行到底》!

站在这个舞台上,我又一次情不自禁地想起了一副对联:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芳天下;

十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦,点点心血勤育英才泽神州。5年前,是这副对联让初涉教坛心高气傲的我茅塞顿开,把我从“山重水复疑无路”的迷茫带到“柳暗花明又一村”的教改新天地。

时光逆转,回首学校刚毕业时,年轻气盛的我激情满怀的接过校长手中初一年级两个班语文教师的委任书,信心百倍地走上讲台,尽情挥洒“指点江山,激扬文字”的豪情,满心都是“上下五千年,纵横八万里”的畅快,认真践行“老师高高在上,张口金科玉律,学生正襟危坐,仰脸洗耳恭听,惟师是道,惟师是尊的‘师道尊严’”。神采飞扬,滔滔不绝,端起架子,板着脸孔,在我自以为是的教学风格和刻意打造的“师道尊严”下,一切都顺着我预先设计好的轨道有条不紊的运行着。课堂上,学生认认真真,鸦雀无声;
课下,学生对我恭恭敬敬,惟命是从。在我沾沾自喜于初出茅庐旗开得胜,三尺讲台挥斥方遒,手捧教材游刃有余,俨然一名教坛老手,雄心勃勃的做著名师能手梦的时候,一次偶然的作文课如当头棒喝让我的心情从云端跌到了谷底。

那天作文课上,一如既往的一番滔滔不绝后,我在黑板上潇洒地写下了《我最喜欢的一堂课》这个题目,作文里,学生纷纷写上他们所喜欢的课,惟独没有我的语文课,这不但使我的自尊心受到了前所未有的挑战,更让我感到惴惴不安。是什么让我的课堂备受冷落?是什么让孩子们对语文课如此冷漠?我曾那么精心的备课,那么滴水不漏的把每节课的要点传授给学生,我也为了帮助学生积累课外知识查阅资料,游走网页,课堂上旁征博引,谈古论今。为什么所有学生都无一例外的把我的课排斥在喜欢之外呢?争强好胜的我百思不得其解,表面不动声色,心里却如百爪挠心,茶饭不思,夜不能魅,就像有一块沉甸甸的石头压在心头,直压的我喘不过气来。心急如焚的我疯狂的在网络上寻求解决问题的灵丹妙药,无意间看到了这么一副对联“一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芳天下;

十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦,点点心血勤育英才泽神州。”,多么工整巧妙而又深刻经典的对联!把教师这个职业的内涵诠释的淋漓尽致,剖析的入骨三分,真是“落笔惊风雨,联成泣鬼神”,在感叹佳联妙对巧夺天工,吟联高手神来之笔的同时,冥冥之中如有仙人指点,目光聚焦在“教必有方“诲而不倦”八个字上的我蓦然间如醍醐灌顶,豁然开朗。孩子们之所以不喜欢我的课堂,一定是我所教的内容,所采用的方法,还没能和学生心中的弦对上调,还没能在学生心中引发共鸣,还没能激发出学生心中智慧的火花。多日来的困惑、迷茫、失落、痛苦顷刻间烟消云散,我欣喜若狂,如释重负。

中国有句古话“滞,则死;
变,则通。”于是,我明白了,我的教育观念需要更新,教学方法需要改变,这样才能扭转学生不喜欢语文课的尴尬局面。接下来的日子里我抱着“重新洗牌”的决心,站到课堂改革的零起点,查找资料,虚心求教,潜心研究,点击名师,对症下药,大胆尝试。没多久,学生动起来了,课堂活起来了,公开课中同行对我的褒奖多起来了。当新一轮课程改革实验的潮头涌来时,我有幸成了学校的第一批弄潮儿,登台讲课,接受指点的机会更多了。

记得那是参加课改不久,我把自己学到的新观念、新方法融会贯通到一堂精心准备的研讨课上,自我感觉良好的精品课,结果在后来的课后研讨中被领导和同事批的体无完肤。我把大家的意见总结成一副鞭策自己进步的对联 “闹哄哄,你方唱罢我登场,貌似群情激越,精彩纷呈,实则花里胡哨,过眼烟云;
空洞洞,无的放矢不见纲,心怀课改理念,热血沸腾,结果丢盔弃甲,溃不成军”。在校领导的关怀鼓励下,在教研组长王利珍的指导点拨下,在和同事们的讨论交流中,我逐渐褪掉年少轻狂的浮躁,卸下师道尊严的包袱,我不再信奉“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”,学会了蹲下身子欣赏我的学生,静下心来检索自己的不足,放下架子聆听不同的声音。曾经的困惑在一次次教材教法培训中明朗,曾经的迷茫在一次次送教下乡中化解,曾经的思考在一次次骨干教师研讨中实践,曾经的积累在一次次课题科研中跳跃。一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、一缕缕心灵的温暖,润泽着孩子的成长、呵护着家长的信任,激活着领导的肯定,催生着同事的认可,更坚定着我“衣带渐宽终不悔,投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅,不如坐而论道;
坐而论道,不如身体力行”。课改不是洪水猛兽,也不是刀山火海,没必要如临大敌退避三舍,不需要豪言壮语夸夸其谈,更不能轻蘸细拭蜻蜓点水,需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气,雷厉风行的果断,愈挫愈勇的坚韧,精益求精的作风和坚持不懈的毅力。感谢课改,给我平台与机会;
感谢课改,让我成长与成熟;
感谢课改,带我搏击与翱翔!

回顾5年的课改之路,我曾有年轻气盛的躁动,有浅尝甘霖的欣喜,有屡遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦虑。伴着风雨,沐着阳光,我与课改一起成长。抖落一身风尘,卸甲戎装轻上阵,未来的岁月,我将继续高举课程改革的旗帜,和我的同行们一道坚定不移的将课程改革进行到底。三尺讲台是我们驰骋沙场的沃野,一块黑板是我们对镜梳妆的镜鉴,一支粉笔是我们耕耘试验田的犁铧。

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