奇妙的对联学习目标：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。4、尝试对对联。下面是小编为大家整理的奇妙的对联4篇,供大家参考。
奇妙的对联篇1
学习目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。 4、尝试对对联。 教学重点、难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。2、让学生尝试对对子。
【识对联之形貌】
？ 1、天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 ？ 2、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。 ？ 3、日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。 ？ 4、福如东海长流水，寿比南山不老松。 ？ 5、墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
【知识链接】
一、对联的上句叫上联（也叫出句）下句叫下联(也叫对句）对联的特点为：
1、字数相等。 上下联的字数必须相等。
2、词性相同。 如实词对实词，虚词对虚词；实词里要名词对名词，动词对动词，等。
3、结构相对。 上下联的结构要并列对并列，偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾。
十里春风，长安两路；千年晓月，永定一桥。
反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。如，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、平仄相合。如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 仄起平收。即上联末字是仄声，下联末字是平声。 二、对联的禁忌
忌同字。即上下联不能有相同的字。如，“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌。 可改为：
【自我检测】
1、对联由 和 组成，要求 工整， 协调。
2、对联讲究平仄，即是“ ”
3、 对联无论长短，上联的最后一个字必须是 声，下联的最后一个字必须是 声。张贴对联，一般是面对读者的右边是 联，左边是 联。 4、词性相同是指名词对名词
等（请用“动词、形容词、数词、颜色词、方位名词”填入前面各空，并补充完整）。 5、结构相当是指主谓结构对主谓结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
7、按照对联的对仗严格与否可分为 与 。
【名联欣赏】
1、海纳百川，有容乃大 ； 壁立千仞，无欲则刚 ——〔清〕林则徐题书室
2、海到无边天作岸；山登绝顶我为峰。 —林则徐 3、大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 —北京潭柘寺联
评：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世态人情，写出了人生众相。
4、 来一口去一口，来去无损；哭三声笑三声，哭笑皆非。 —清末一婚丧联
点评：用于红白喜事并至之日，精当至极。再有妙联，不妨将来。
5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。
—山海关孟姜女庙联 点评：第一、四、六的“朝”字读“cháo”，同“潮”，其他的读
“zhāo”， 作“早晨”讲；第一、四、六的“长”字读“zhǎng”，同“涨”，其他的读“cháng”，作“常常”讲。利用了汉字的一字多义、同音假借的特点，长叠有趣，但怪而难工，非凡夫俗子所能为也。
6、 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。 —— 一秀才联
点评：“月”字六次出现，“年”字六出以对，作联人有真功夫也。“月 圆”逢“月半”，“年尾”接“年头”，时空虽相同，意趣各自异。
7、 青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。 —西湖岳飞墓联 点评：青山本无意，白铁也无情，皆因忠佞起，称幸或叫屈。何哉？拟人也。
8、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 —蒲松龄座佑铭联
四、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟 B、学海无涯勤可渡 阵阵渔歌卷春风 C、山高自有人行路 雨滋桃杏万户红 D、风吹杨柳千门绿 书山有径志能攀 体态须眉都活泼 心神毫发不参差 眼镜行 虽云毫末技艺 却是顶上功夫 中药铺 三、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联： ，弃之可惜； 下联： 杯里酒口口都香甜，量力而行。
四、根据上联的提示写出一个成语使之构成一幅完整的对点评：有此志，用此心，何愁区区聊斋不成。 【学以致用】
一、根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。 1．上：冬去春来千条杨柳迎风绿 下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
2．上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山 3．上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年来到 4． 上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城内外百花香
二、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。 A．时雨点红桃千树 a．山静无人水自流 B．亭闲有竹春常在 b．春风吹绿柳万枝 C．无意东风花半露 c．夜市千灯照碧云 D．晴空一镜悬明月 d．有闲春色燕双飞 三、按对联要求调整下联的顺序和结构
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙
下联：红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜日 调整为：
E、点点轻舟腾巨浪 心血勤浇栋梁材
二：赏对联之神韵
模块三：试自己之身手――对对子 《声律启蒙》节选：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 【学以致用】
一、根据对对子的要求，对出下列对子。 天―― 雪―― 朝―― 夏―― 祥云―― 暮雨―― 重阳―― 冬至―― 蚕吐丝―― 辞旧岁―― 画饼充饥―― 行千里路―― 福如东海阔――
二、下面是一组行业对联，请连线，使它与相关行业对应。 千秋伟业千秋福 一寸光阴一金 裁缝店 察及秋毫如照烛 看来老眼不生花 照相馆 一剪喜成百家愿 寸尺巧量万客心 理发店 但愿世间人长寿 不惜架上药生尘 钟表店
联。
A、世本无先觉之验 人贵有（ ） B、忍一时风平浪静 退一步（ ） C、良言入耳三冬暖 （ ）六月寒 五、为下列对联拟下联。
1、 A.上联：扫千年旧习 下联： B.上联：祖国山河好 下联： 2、 A. 上联：静聆雨润绿草 下联： B. 上联：学海无涯千舟竞渡 下联： 六、对出下联或上联
①勤为摇钱树_______________ ②祖国江山娇_______________ ③________________ 亲情友情情情深 ④国兴旺家兴旺国家兴旺_______________ ⑤冬去春来千条杨柳迎风绿_______________
奇妙的对联篇2
一、教学目标:
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
二、教学重点、难点：
1、了解对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
三、教学方法
讲练结合
四、教学准备
PPT教学课件、学生事先收集整理一些对联
五、教学过程
1、导入
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五 ，下联是：六七八九 。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？
（明确：缺一（衣）少（食））
2、版块一：掀起你的盖头来——走进对联
问题1：看练习一，并结合课文内容，了解对联常识。
(明确：对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。 )
问题2：试对下面一副对联。
纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成育，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联： “细羽家禽砖后死，” 纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联： “ 粗毛野兽石先生。” 石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚，为何辱骂先生？纪晓岚不慌不忙答辨说： “我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。” 石先生无言对答，拂袖而去。
奇妙的对联篇3
学习目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
学习重点、难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
模块一：“掀起你的盖头来”——走进对联
一、自主学习：（p77-78对联常识）
1、对联由，。
2、对仗的要求是。
3、对联讲究平仄。
4、 等
（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，，，等（请
用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括两种，
仄声包括、两种。一般情况上联尾字为
声。以此判断上下联。
7、对联张贴时要按照传统的习惯，在左。
二．练习巩固
1、根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。
（1）上：冬去春来千条杨柳迎风绿 下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
（2）上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
（3）上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年
来到 （4 。）上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城外百花香
2、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联
接起来，使之重新变得完整。
（1）心血勤浇栋梁材 A、山高自有人行路
（2）学海无涯勤可渡 B、点点轻舟腾巨浪
（3）水深不乏破浪舟 C、雨滋桃杏万户红
（4）风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀
（5）阵阵渔歌卷春风 E、人梯巧搭登攀路
3、请你贴对联：春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花 风调雨顺
4、按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙
下联：红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看池边绿树 此间有尧天舜
日
调整为：
模块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联
对联大体可分为：春联，婚联，挽联，寿联，书画联，名胜联，行业联等 。
1、给下列对联归类，把相应的序号填写在括号里。
①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新 ( )
②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！ ( )
③远求海外珍藏本，快读人间未见书 ( )
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞 ( )
A、春联 B、婚联 C、挽联 D、行业联
2“苦心培桃李香满天下，无私育英才功在中华。”此为节日庆联，适用于＿＿＿。
A、国庆节
B、教师节
C、劳动节
D、儿童节
3相传，清朝乾隆皇帝游览西湖时，在灵隐寺见到一位长寿老人，乾隆即兴制了
这么一副对联赠给老人：花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。
算一算这位老人多少岁（ ）
4、根据所给的对联猜所写之物，所写行业，所写之地，所写之人
（1）未出土时先有节 纵凌云处也虚心 ( )
（2）根从地底无人问 冠盖山巅有鹤飞 ( )
（3）藏古今学术 聚天地精华 ( )
（4）万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 ( )
（5）翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。( )
（6）栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；
窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。( )
（7）刚正不阿留得正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰。( )
（8）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。( )
（9）何处招魂，香草还生三户地； 当年呵壁，清湘应识九歌心。( )
5赏析对联
1、风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心——东林书院
2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联
3、四面湖山归眼底，
万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联
4、海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联
我喜欢 ，理由是：
模块三：“牛刀小试显身手”——撰写对联
1按照对联的知识对下面的对子。
水—— 草——
碧水—— 绿草——
碧水环绕—— 雨润绿草——
门前碧水环绕—— 静聆雨润绿草——
2、某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅的诗歌《悯农》
中的有关语句填入上联）
3、。 删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。上联：世事如棋，让一着不会
亏我。下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。 删改后的下联：（ ）
4、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
5、请为“国兴旺家兴旺国家兴旺“你写下联：
作业：
1、用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的
访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数
百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政
长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶
晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地
欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。
上联： 下联：
2、从学习，友情，做人，立志等方面任选一个角度辑一副对联。
上联： 下联：
4、内容相关。 上下联的意义要相互联系。
正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。 如： 6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括 、 两种，仄声包括 、 两种。
【教师寄语】
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
奇妙的对联篇4
【课文类型】
活动课。
【课前准备】
１、收集对联：
⑴ 收集楹联：
① 了解什么是楹联。
② 主要从祠堂、庙宇、古建筑中获得。
③ 选择较有文化意义的加以整理。
⑵ 收集春联：从春节期间人们所贴的对联中去搜集。
⑶ 收集商业用联。
⑷ 收集喜庆、婚、寿、挽等联。
２、阅读资料，网上查询。
３、了解对联的有关基本知识。
【活动目的】
１、知识：
了解对联的基本知识，对联的历史。
２、能力：
⑴ 品味对联形式与内容。
⑵ 学会欣赏对联。
⑶ 学作一些简单的对联。
⑷ 提高语文素养，培养对传统文化兴趣。
【活动过程】
一、导入对联
二、对联来源的发展介绍
三、对联的分类
１、由学生展示所收集的对联，然后归类。
２、分类标准。
四、对联欣赏
１、趣味联（讲一个趣味对联故事）。
２、古对联（楹联、春联、商业联、喜庆联、挽联）。
３、现代联。
五、对联课堂活动
１、对联与名人。
２、猜谜。
３、对联断句。
４、读准对联。
５、改对联。
６、学对对联。
七、作业：收集、交流
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