论文写作的培训的心得体会我们都知道高级会计师是考评结合的评价方式，那么在高会评审过程中呢，论文是很重要的一个环节，关于论文如何撰写，很多考生会觉得很茫然，不下面是小编为大家整理的论文写作的培训的心得体会8篇,供大家参考。
论文写作的培训的心得体会篇1
我们都知道高级会计师是考评结合的评价方式，那么在高会评审过程中呢，论文是很重要的一个环节，关于论文如何撰写，很多考生会觉得很茫然，不知从何下手，那么从高级会计师论文撰写的整体流程上，为大家整理的一些论文撰写的注意事项，希望大家能够打开思路，理解论文撰写的关键所在。
首先，论文的一般框架结构如下：
题目――选题新颖，引人注目
摘要――不要与引言重叠，不要分段，不要引文
关键词――3-5个，反映论文主题概念的词或词组
引言――提出问题
正文――是什么+为什么+怎么办？
参考文献――一定要新，格式规范！
那么，论文写作时流程是怎样的呢？
选题――资料搜集――立论――初稿――改稿与成文
一、关于论题选择，需要注意以下几个方面：
1.题目选择的。一般原则
(1)理论与实际兼顾。
(2)以己之长攻敌之短。
2.确定选题的途径
确定选题主要有以下几种思路：
①出于满足个人兴趣目的。
②热点问题追踪法。
③边缘学科交叉法。
④对比分析法。
⑤延伸法。
⑥补差法。
⑦新角度法。
二、资料的搜集和整理
三、立论
1.提炼观点或中心议题
2.精心撰写、独运匠心
3.拟定提纲：大纲一定要实现：
(1)明确论文的具体部局，要以总论点、分论点搭起框架结构，否则，论文可能会显得很乱；
(2)内容的表现上，要选择如并列式结构、递进式结构、分总(总分)式结构、综合式结构、散论式结构等。
四、初稿
提纲编写就绪后，文章的撰写就进入了写作阶段、即对研究成果进行具体描述阶段。
会计论文的写作应达到如下要求：
(1)容易理解。
(2)引用要得当，注释要清楚。
(3)表与图的运用。
总体来说，就是要做到：
①周密思考，慎重落笔；
②一气呵成，不重“小节”;
③行于所当行，止于所当止；
④写不出的时候不硬写。
论文写作的培训的心得体会篇2
怎样撰写科研论文
教育科研论文也称教育论文，是描述教育科学研究成果的文章。教育科学研究成果可以是教育科学课题研究成果，也可以是教育教学实践的探索，但不是一般的收获、体会或总结。因此科研论文也就不简单是教育教学工作的总结，必须是教育理论指导下的教育教学实践的探索的总结，这种探索可以是理论上的思考，可以是实践中的创新。教育科研论文必须要阐述自己观点，这是教育科研论文写作中最重要的地方，也是文章的价值所在。
我不想从理论上说明教育科研论文的特点、体例、写作技巧等方面的问题，这些在报刊、杂志、互联网随处可见，我只想结合自己的写作体会和参加各级各类论文评审的感受，谈点儿感想。
一、要有所感悟
这实际上是科研论文要写什么的问题。目前存在一种现象，要评优了，要评职称了，教师们才想起要写篇论文，内容却不是自己教育教学工作中的感悟和自己的研究成果。比如，拿来时下比较流行的理论当作“帽子”，然后给一些实际的例子戴“帽子”，结果就会出现几种情况：一种是“帽子”太大，显得头重脚轻；另一种情况是“帽子”太小，给人“遮不住”的感觉；再有就是给戴错了“帽子”，出现张冠李戴的现象。当然从网上下载或是从报刊杂志上剪切、拼贴而成的论文就更不属于科研论文了。说写论文要有所感悟，就是说论文的内容应该是自己在教育教学工作中的内心感悟，是对教育理论的感悟，是对教学行为的感悟，是真正在实践中悟出来的道理，可以是经验，也可以是教训。
二、要有所升华
科研论文不同于工作总结，要把感性的东西上升到理论高度来分析，要做出科学的结论，要把教育的现象和问题，运用现代教育理论做出分析，得出带有普遍指导意义的、规律性的东西。如果只是把自己的教学当中的一些做法罗列出来，不做理论上的分析，还不能算是科研论文。但有些文章也想做理论上的分析，但理论和实际脱节，造成“水油分离”的现象。论文要有所升华，并不是理论与概念的堆砌，也不是给实例冠以某种理论的头衔。
三、要有所创新
论文是反映自己新的。观点、新的探索的文章，是对尚未解决的问题，以新的观点、新的方法进行探讨、寻找新的解决途径的阐述。创新性是贯穿教育论文始终的一条线。一方面是探索新问题的解决方法，比如探讨当前教育改革的发展趋势，探索教育领域里还未掌握的教育教学规律，探讨未来的教育教学到底是什么样子等问题。另一方面探索旧问题的论证的新角度、解决的新方法。此外，针对现实工作中暴露出来的实际问题进行分析研究，并总结研究成果，这本身也是创新。教育科研论文应体现出作者的鲜明观点，而不是拾人牙慧，重复别人的观点。否则就失去了科研论文的价值。
四、要有所论证
一篇论文必须首先要有一个论点，之后就是要围绕这个论点展开论述，即论据。有些作者对文章要阐述的观点认识得不清，不知道从哪些方面来论述文章的观点，或是论据与论点不统一，或是论据的逻辑关系混乱。造成这种现象的原因是作者对自己的论点根本就没有进行透彻的分析，论据与论点的逻辑关系也根本没有理清，读完这类的文章后的感觉是不清楚作者要说明什么问题。因而确定一篇文章的论点后，一定要围绕论点做进一步的分析，然后确定论据。要分析论据与论点的逻辑关系，还要分析论据之间的逻辑关系，还要分析论据是否能充分、典型、有力地阐述观点。所以说，论文阐述观点的过程应该是系统的、完整的、首尾一贯的，应该是严谨而有逻辑性的。一句话即要能够“自圆其说”。
五、要有所取舍
一篇论文的容量毕竟有限，不同的征文活动都会有不同的字数要求，大多数是几千字的容量，所以要用几千字明确地阐明观点，就要对相关的素材、资料进行筛选、整理、归纳，选取最精华、最能代表作者观点的材料进行论述。首先，与本篇文章相距甚远的理论、资料就要舍弃，有些文章往往把一大段的套话、理论、名人名言放在文章开头，然后再从大的范围一点一点往主题上说，结果是文章篇幅已经一大半还不知道作者究竟要说什么问题，似乎这样才显得文章有深度，因而出现大量的“垃圾文字”。其次，对文章中例举的事例要进行归纳、概括，要能够用最精炼的语言陈述，切忌“小说式”的陈述。这种文风的出现我想一是因为要凑篇幅，二是因为脑子空空，没有“真货”，三是因为已经养成了的一种强装“深奥”的不好文风。
好的文章不在于格式多么规范、结构多么完美，也不在于有多少华丽的词藻、有多少时髦的词汇，而在于给读者多少有价值的信息，即在于是否给读者提供了可吸取的经验和可借鉴的教训。
论文写作的培训的心得体会篇3
怎样撰写科研论文
教育科研论文也称教育论文，是描述教育科学研究成果的文章。教育科学研究成果可以是教育科学课题研究成果，也可以是教育教学实践的探索，但不是一般的收获、体会或总结。因此科研论文也就不简单是教育教学工作的总结，必须是教育理论指导下的教育教学实践的探索的总结，这种探索可以是理论上的思考，可以是实践中的创新。教育科研论文必须要阐述自己观点，这是教育科研论文写作中最重要的地方，也是文章的价值所在。
我不想从理论上说明教育科研论文的特点、体例、写作技巧等方面的问题，这些在报刊、杂志、互联网随处可见，我只想结合自己的写作体会和参加各级各类论文评审的感受，谈点儿感想。
一、要有所感悟
这实际上是科研论文要写什么的问题。目前存在一种现象，要评优了，要评职称了，教师们才想起要写篇论文，内容却不是自己教育教学工作中的感悟和自己的研究成果。比如，拿来时下比较流行的理论当作“帽子”，然后给一些实际的例子戴“帽子”，结果就会出现几种情况：一种是“帽子”太大，显得头重脚轻；另一种情况是“帽子”太小，给人“遮不住”的感觉；再有就是给戴错了“帽子”，出现张冠李戴的现象。当然从网上下载或是从报刊杂志上剪切、拼贴而成的论文就更不属于科研论文了。说写论文要有所感悟，就是说论文的内容应该是自己在教育教学工作中的内心感悟，是对教育理论的感悟，是对教学行为的感悟，是真正在实践中悟出来的道理，可以是经验，也可以是教训。
二、要有所升华
科研论文不同于工作总结，要把感性的东西上升到理论高度来分析，要做出科学的结论，要把教育的现象和问题，运用现代教育理论做出分析，得出带有普遍指导意义的、规律性的东西。如果只是把自己的教学当中的一些做法罗列出来，不做理论上的分析，还不能算是科研论文。但有些文章也想做理论上的分析，但理论和实际脱节，造成“水油分离”的现象。论文要有所升华，并不是理论与概念的堆砌，也不是给实例冠以某种理论的头衔。
三、要有所创新
论文是反映自己新的。观点、新的探索的文章，是对尚未解决的问题，以新的观点、新的方法进行探讨、寻找新的解决途径的阐述。创新性是贯穿教育论文始终的一条线。一方面是探索新问题的解决方法，比如探讨当前教育改革的发展趋势，探索教育领域里还未掌握的教育教学规律，探讨未来的教育教学到底是什么样子等问题。另一方面探索旧问题的论证的新角度、解决的新方法。此外，针对现实工作中暴露出来的实际问题进行分析研究，并总结研究成果，这本身也是创新。教育科研论文应体现出作者的鲜明观点，而不是拾人牙慧，重复别人的观点。否则就失去了科研论文的价值。
四、要有所论证
一篇论文必须首先要有一个论点，之后就是要围绕这个论点展开论述，即论据。有些作者对文章要阐述的观点认识得不清，不知道从哪些方面来论述文章的观点，或是论据与论点不统一，或是论据的逻辑关系混乱。造成这种现象的原因是作者对自己的论点根本就没有进行透彻的分析，论据与论点的逻辑关系也根本没有理清，读完这类的文章后的感觉是不清楚作者要说明什么问题。因而确定一篇文章的论点后，一定要围绕论点做进一步的分析，然后确定论据。要分析论据与论点的逻辑关系，还要分析论据之间的逻辑关系，还要分析论据是否能充分、典型、有力地阐述观点。所以说，论文阐述观点的过程应该是 系统的、完整的、首尾一贯的，应该是严谨而有逻辑性的。一句话即要能够“自圆其说”。
五、要有所取舍
一篇论文的容量毕竟有限，不同的征文活动都会有不同的字数要求，大多数是几千字的容量，所以要用几千字明确地阐明观点，就要对相关的素材、资料进行筛选、整理、归纳，选取最精华、最能代表作者观点的材料进行论述。首先，与本篇文章相距甚远的理论、资料就要舍弃，有些文章往往把一大段的套话、理论、名人名言放在文章开头，然后再从大的范围一点一点往主题上说，结果是文章篇幅已经一大半还不知道作者究竟要说什么问题，似乎这样才显得文章有深度，因而出现大量的“垃圾文字”。其次，对文章中例举的事例要进行归纳、概括，要能够用最精炼的语言陈述，切忌“小说式”的陈述。这种文风的出现我想一是因为要凑篇幅，二是因为脑子空空，没有“真货”，三是因为已经养成了的一种强装“深奥”的不好文风。
好的文章不在于格式多么规范、结构多么完美，也不在于有多少华丽的词藻、有多少时髦的词汇，而在于给读者多少有价值的信息，即在于是否给读者提供了可吸取的经验和可借鉴的教训。
论文写作的培训的心得体会篇4
昨天下午参加教科室组织的论文写作培训会，时间虽然很短，但是收获还是不少的。会上实验小学的李红、姚彩霞老师，高级中学的杨静老师，她们用切身的体验为我们解读了自己写作的心路历程，介绍了论文写作的经验，也给了我们力量和信心。
首先李红老师从论文的选题和选材方面给我们提出了一些建议：
1、选题要走在教育的前沿；
2、跨学科思考教育教学问题
3、对教学现象进行剖析；
4、另辟蹊径博眼球；
5、与文艺节目综合；
6、教育热点事件
姚彩霞老师以自己的获奖论文为例，展示自己写作的过程，从中让我们感受到写出好的论文，要做到：
1．多读书积淀文化底蕴。每天坚持读书，坚持读一些专业书，包括教育理论、教学研究类书籍，读和自己论文相关的文章。
2．看别人的论文。通过阅读杂志或从网上下载的相关论文，为自己的论文寻找理论支撑，与自己的一些想法做法进行对照。
3．反思教育实践。我们在教育教学过程中，时常会遇到一些困惑，可以从一节的感想入手，可以从一组课题提炼一个主张，可以从一个现象或一系列现象，对这些问题的思考积累到一定阶段，想法就会变得比较清晰，如果再能注意与同事进行一些讨论交流，就会把问题想得更深刻、更全面。
杨静的《好文多磨：一篇文章的研磨历程》经验是，写论文不能求快，只能求精。把一篇稿子反反复复修改，从结构到文字，从观点到形式，按照论文的基本规范，反复进行加工。
最后我们按这几位高手的指点，现场进行论文修改的训练，这种过程将会使自己对论文的写作规范与要求不断熟悉，对自己文章中出现的种种毛病认识得越发清楚，从而避免以后再犯类似错误。
这次，县教科室为我们提供写作的培训，同时也给我们增加了压力，我们必须化压力为动力，确定目标，不怕困难，坚持不懈，因为努力+尝试=成功。
论文写作的培训的心得体会篇5
20xx年5月15日下午，学校邀请了胡小勇教授给我们做《言不成文，行之不远》的论文写作讲座，下面就听课过程中一些零碎的所得做一个整理。
一、论文选题
找准点，特别是热点问题。
可以是体现与时俱进的把学科教学与信息技术整合，我想这是一个大趋势。在信息技术和互联网发达的今天和未来，如何为学生减负，减轻书包的重量，实现无纸化教学，已经在个别有条件的学校进行尝试。但对于我们教师来说，既要备课程又要备技术，很是吃不消。课程与技术如何整合能得到双赢，这是一个值得研究的问题，但不是我有能力去研究的问题。作为一名普通的教师，我能研究的内容倾向于案例类的问题。案例，有据；与理论相结合，才是有理。
也可以是教学中的难点，热点。研究的人多了，可佐证的、利用的材料也会比较多，写出来的文章也不会空洞无物。不过，要在前人的基础上推陈出新，确实要花费一番心力，吸取借鉴更多的经验。因此，就有了外出交流，无论是国内省市之间的交流还是出国交流，都是在寻找可借鉴之处。借鉴无可厚非，只怕“东施效颦”而已。但是，闭门造车绝对悟不出真理。
二、案例写法
记得我曾经也写过教学案例，但那都是不系统不规范的，可读性有待考证，可操作性就不好说了。其实，案例跟我们教学设计一样，也有自己规范的环节，如：目标、过程、资源、环境、评价、表现形式等，需要具体地进行描述，以达到“例”的效果。
教学中的真实情景每天都在发生，但是如何把这些碎片组织起来，成为具有特色，可推广性的东西，还真不容易。
想起大四写的毕业论文，那是花了半年时间，天天泡图书馆，揣摩原著，看电影，看影评，再运用一些名家理论整合而成。如何在当下各种杂事、琐事充斥的情况下整理自己的思维碎片，确实需要耐心和恒心。
最近新闻看多了，满眼都是高考，才想起高考已经离我9年之遥，还记得当时我最喜欢《游褒禅山记》里的一句话： “尽吾力也而不能至者，可以无悔矣。”并常常以这句话勉励自己，现在，我还是要把这一句话送给自己。
论文写作之路漫漫，没有积淀，怎得升华？
论文写作的培训的心得体会篇6
昨天下午参加教科室组织的论文写作培训会，时间虽然很短，但是收获还是不少的。会上实验小学的李红、姚彩霞老师，高级中学的杨静老师，她们用切身的体验为我们解读了自己写作的心路历程，介绍了论文写作的经验，也给了我们力量和信心。
首先李红老师从论文的选题和选材方面给我们提出了一些建议：
1、选题要走在教育的前沿；
2、跨学科思考教育教学问题
3、对教学现象进行剖析；
4、另辟蹊径博眼球；
5、与文艺节目综合；
6、教育热点事件
姚彩霞老师以自己的获奖论文为例，展示自己写作的过程，从中让我们感受到写出好的论文，要做到：
1．多读书积淀文化底蕴。每天坚持读书，坚持读一些专业书，包括教育理论、教学研究类书籍，读和自己论文相关的文章。
2．看别人的论文。通过阅读杂志或从网上下载的相关论文，为自己的论文寻找理论支撑，与自己的一些想法做法进行对照。
3．反思教育实践。我们在教育教学过程中，时常会遇到一些困惑，可以从一节的感想入手，可以从一组课题提炼一个主张，可以从一个现象或一系列现象，对这些问题的思考积累到一定阶段，想法就会变得比较清晰，如果再能注意与同事进行一些讨论交流，就会把问题想得更深刻、更全面。
杨静的《好文多磨：一篇文章的研磨历程》经验是，写论文不能求快，只能求精。把一篇稿子反反复复修改，从结构到文字，从观点到形式，按照论文的基本规范，反复进行加工。
最后我们按这几位高手的指点，现场进行论文修改的训练，这种过程将会使自己对论文的写作规范与要求不断熟悉，对自己文章中出现的种种毛病认识得越发清楚，从而避免以后再犯类似错误。
这次，县教科室为我们提供写作的培训，同时也给我们增加了压力，我们必须化压力为动力，确定目标，不怕困难，坚持不懈，因为努力+尝试=成功。
论文写作的培训的心得体会篇7
如何撰写学位论文
正确指导学生撰写论文是高等学校教学过程中的重要环节之一，是学生完成所学专业并完满毕业的重要标志。为了进一步帮助大家写好论文，现将一些应规范的问题说明附后：
一、什么是学位论文？
学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应学位而提出作为考核和评审的文章。学位论文分为学士、硕士、博士三个等级。1、学士论文：学士论文是合格的本科毕业生撰写的论文。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点，选择题目还应避免过小、过旧和过长。2、硕士论文：硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用，论文写作《学位论文写法》。3、博士论文：博士论文是攻读博士学位研究生所撰写的论文。它要求作者在博导的指导下，能够自己选择潜在的研究方向，开辟新的研究领域，掌握相当渊博的本学科有关领域的理论知识，具有相当熟练的科学研究能力，对本学科能够提供创造性的见解，论文具有较高的学术价值，对学科的发展具有重要的推动作用。
二、学位论文的总体原则要求是什么？
1、立论客观，具有独创性：
文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。
2、论据翔实，富有确证性：论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据自己持何看法，有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。
3、论证严密，富有逻辑性：作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理言之有序，天衣无缝。
4、体式明确，标注规范：论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的"整体，以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。[]
5、语言准确、表达简明：论文最基本的要求是读者能看懂。因此，要求文章想的清，说的明，想的深，说的透，做到深入浅出，言简意赅。
三、毕业论文的标准格式是什么？
1、论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d.结论。6、参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《gb7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
四、获取最佳论文选题的途径？
1、选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的课题。
2、在不了解和了解不详的领域中寻找课题。
3、要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题。
4、选择能够找得到足够参考资料的课题。
5、征询导师和专家的意见。
6、善于利用图书馆；图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利条件。
论文写作的培训的心得体会篇8
如何撰写医药学论文
(接上期续) 4 摘要与综述的写法 4.1 摘要的写法 摘要是一种特殊文体，既可是文章的一部分，也可单独成篇；要求简短精练，明确具体，清晰规范，不脱离原文，不加注释，在写法上有很多独特之处。
作 者：屈建 作者单位：安徽省立医院药剂科临床药学研究室，安徽，合肥，230001 刊 名：安徽医药 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)： 11(3) 分类号：H1 关键词：推荐访问:心得体会 论文写作 培训 论文写作的培训的心得体会怎么写 论文写作的培训的心得体会和感悟 论文写作的培训的心得体会总结 论文写作培训感悟 论文写作培训总结 论文写作培训内容 论文写作培训方案 论文写作培训活动总结 教学论文写作培训心得 论文写作培训ppt